人教（PEP）五年级上册英语导学案：Unit 2 My week第二课时：A Let’s Learn.docxVIP

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人教（PEP）五年级上册英语导学案：

Unit2Myweek

第二课时：ALet’sLearn

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能理解并在适当的情境中运用一般现在时描述日常活动和计划。

3.能通过观察、模仿和表演，提高自己的语言运用能力。

教学内容：

1.学习本课的生词和句子：movie,swim,fly,visit,goshopping,gotothezoo,readbooks,gotothemuseum,gotoschool,gotothepark。

2.学习一般现在时的用法，描述日常活动和计划。

教学重点与难点：

1.重点：掌握本课的生词和句子，能在适当的情境中运用一般现在时描述日常活动和计划。

2.难点：一般现在时的用法。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

Step1:Review(5分钟)

1.老师出示图片，引导学生复习第一课时学过的生词和句子。

2.学生跟读，巩固记忆。

Step2:Presentation(10分钟)

1.老师出示本课的生词和句子，引导学生学习。

2.学生跟读，理解意思。

3.老师用一般现在时描述日常活动和计划，引导学生理解一般现在时的用法。

Step3:Practice(10分钟)

1.学生分角色朗读对话，模仿语音语调。

2.老师出示图片，学生用一般现在时描述图片中的活动。

Step4:Consolidation(10分钟)

1.老师分组，学生互相问答，用一般现在时描述日常活动和计划。

2.学生表演对话，展示自己的语言运用能力。

板书设计：

Unit2Myweek

ALet’sLearn

生词：movie,swim,fly,visit,goshopping,gotothezoo,readbooks,gotothemuseum,gotoschool,gotothepark

句子：Ioftengotothemoviesonweekends.

Shelikestoreadbooksbeforebedtime.

Wearegoingtothezoonextweek.

作业设计：

1.抄写本课生词和句子，每个写两遍。

2.用一般现在时写一篇关于自己日常活动和计划的短文。

课后反思：

本节课通过引导学生复习、展示、练习和表演，使学生掌握了本课的生词和句子，并能运用一般现在时描述日常活动和计划。但在教学过程中，发现部分学生对一般现在时的用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

需要重点关注的是教学内容和教学重点与难点的说明部分。这两个部分是教学设计的核心，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

1.学习本课的生词和句子：movie,swim,fly,visit,goshopping,gotothezoo,readbooks,gotothemuseum,gotoschool,gotothepark。

2.学习一般现在时的用法，描述日常活动和计划。

而生词和句子的学习是基础，是学生能够理解和运用一般现在时的前提。因此，在教学设计中，应该安排足够的时间让学生熟悉和掌握这些生词和句子。

对于教学重点与难点的说明，其中重点是一般现在时的用法，难点是一般现在时在实际情境中的运用。

一般现在时是英语时态的基础，它表示习惯性动作、经常性动作或普遍真理。在描述日常活动和计划时，一般现在时表示的是一个持续的状态或习惯。比如，“Ioftengotothemoviesonweekends.”这句话表示的是周末经常去看电影这个习惯。

然而，在实际教学中，我们发现很多学生对于如何正确使用一般现在时感到困惑。他们可能会将一般现在时和一般过去时混淆，或者在描述计划时使用一般现在时感到困惑。因此，在教学过程中，我们需要特别强调一般现在时的用法，并通过大量的练习和实际情境的模拟，帮助学生理解和掌握。

1.引入一般现在时的概念，解释它表示的是习惯性动作、经常性动作或普遍真理。

2.通过例句展示一般现在时的用法，让学生跟读并理解。

3.设计一些练习，让学生练习使用一般现在时描述自己的日常活动和计划。

4.通过角色扮演或情境模拟，让学生在实际情境中运用一般现在时。

5.给予学生反馈，指导他们如何正确使用一般现在时，并纠正他们的错误。

6.设计一些课后作业，让学生巩固和练习一般现在时的用法。

总的来说，对于Unit2Myweek第二