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规范考试管理工作方案

为深入贯彻落实国家、省、市关于教育评价改革和“双减”

工作部署要求，进一步规范我校考试管理，切实降低学生考试压

力，促进学生全面发展健康成长，特制定学校关于规范考试管理

工作实施方案。

一、指导思想

贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，促进学生

全面而有个性发展，全面推进素质教育，切实减轻义务教育阶段

学生过重考试负担，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、

健康成长。

二、工作目标

进一步规范我校考试管理，准确把握义务教育阶段考试功能、

严格控制考试次数、规范考试命题管理、完善考试评卷工作、科

学进行考试质量分析、合理运用考试结果，提升学校考试管理的

规范性和科学性，实现“减负增效”目标。

三、具体内容

（一）准确把握考试功能

考试是学校教育教学工作的重要环节。作为义务教育阶段学

校，除初中学业水平考试以外，其它考试目的主要在于诊断学情

教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。因此要改变以

往存在考试次数偏多、难度把握不准、结果使用不当等问题，认

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真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日

常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合

理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

（二）严格控制考试次数

合理调整综合性考试的次数。每学期组织一次期末考试，另

外学期中间可根据需要安排一次期中考试。初三年级为适应学生

毕业和升学需要，在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习

阶段可以组织两次模拟考试，除此之外各年级不再统一组织任何

评价性和选拔性的考试。要科学制定和执行教学计划，禁止抢赶

教学进度、提前结束新课教学进入中考复习备考环节。

（三）规范考试命题管理

考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树

人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节。校内考试命

题工作原则上由本学科备课组长完成，考试命题要注重引导学生

自主、合作、探究学习，充分发挥考试对提高学生综合素质、促

进学生全面健康成长的重要导向作用。期中、期末考试命题要严

格规范考试内容，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切

实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成

情况，考点分布要科学合理，注重增加综合性、开放性、应用型、

探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械

记忆性试题。合理控制试题难度，防止试题难度过大。试题难度

非毕业年级控制在0.75左右，毕业年级试题难度控制在0.70左

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右。所有命题工作在考试前一周完成，并准时将试题、答题卡、

评分标准等资料打包上交教务处相关文件夹，同时提交试题、答

题卡的纸质文档。

（四）加强评卷过程管理

考试结束后，由各科组、备课组组织老师进行评卷工作。评

卷前科组长、备课组长要事先统筹做好评卷分工，并组织评卷老

师先做题、再评卷。评卷前应该先统一评分标准，评卷过程要采

取实事求是的态度，严格按评分标准评卷。备课组长要做好抽检

复核工作，确保评卷质量，同时要密切把握评卷进度，确保准时

完成评卷工作。

（五）认真做好考后质量分析

要充分发挥考试结果的诊断功能。考试结束后，年级要做好

考试数据分析，认真做好教情、学情研判，开好教师分析总结会、

学生总结表彰会。备课组要组织本备课组老师进行成绩分析，结

合成绩总结本阶段教学工作的得失，及时调整教学策略。科任教

师要针对自己任教班级的考试情况进行精准分析，准时完成上交

质量检查成绩分析表。要引导学生认真做好考试小结，并有针对

性地对学生进行帮扶辅导。

（六）合理运用考试结果

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生

学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要实施教学过程

的多元评价，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业

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考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价。要注重学

生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面

的评价。考试成绩实行等级评价，分A（≥90分）、B（80—89

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