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规范考试管理工作方案
为深入贯彻落实国家、省、市关于教育评价改革和“双减”
工作部署要求,进一步规范我校考试管理,切实降低学生考试压
力,促进学生全面发展健康成长,特制定学校关于规范考试管理
工作实施方案。
一、指导思想
贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,促进学生
全面而有个性发展,全面推进素质教育,切实减轻义务教育阶段
学生过重考试负担,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、
健康成长。
二、工作目标
进一步规范我校考试管理,准确把握义务教育阶段考试功能、
严格控制考试次数、规范考试命题管理、完善考试评卷工作、科
学进行考试质量分析、合理运用考试结果,提升学校考试管理的
规范性和科学性,实现“减负增效”目标。
三、具体内容
(一)准确把握考试功能
考试是学校教育教学工作的重要环节。作为义务教育阶段学
校,除初中学业水平考试以外,其它考试目的主要在于诊断学情
教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。因此要改变以
往存在考试次数偏多、难度把握不准、结果使用不当等问题,认
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真落实《义务教育质量评价指南》,统筹处理好考试、作业、日
常评价、质量监测等方面关系,完善义务教育评价体系,科学合
理安排考试,引导深化课程教学改革,全面提高教育教学质量。
(二)严格控制考试次数
合理调整综合性考试的次数。每学期组织一次期末考试,另
外学期中间可根据需要安排一次期中考试。初三年级为适应学生
毕业和升学需要,在下学期正常完成课程教学任务后,在总复习
阶段可以组织两次模拟考试,除此之外各年级不再统一组织任何
评价性和选拔性的考试。要科学制定和执行教学计划,禁止抢赶
教学进度、提前结束新课教学进入中考复习备考环节。
(三)规范考试命题管理
考试命题对学校教育教学具有重要引导作用,是健全立德树
人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节。校内考试命
题工作原则上由本学科备课组长完成,考试命题要注重引导学生
自主、合作、探究学习,充分发挥考试对提高学生综合素质、促
进学生全面健康成长的重要导向作用。期中、期末考试命题要严
格规范考试内容,不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切
实提高命题质量,注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成
情况,考点分布要科学合理,注重增加综合性、开放性、应用型、
探究性试题比例,体现素质教育导向,不出偏题怪题,减少机械
记忆性试题。合理控制试题难度,防止试题难度过大。试题难度
非毕业年级控制在0.75左右,毕业年级试题难度控制在0.70左
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右。所有命题工作在考试前一周完成,并准时将试题、答题卡、
评分标准等资料打包上交教务处相关文件夹,同时提交试题、答
题卡的纸质文档。
(四)加强评卷过程管理
考试结束后,由各科组、备课组组织老师进行评卷工作。评
卷前科组长、备课组长要事先统筹做好评卷分工,并组织评卷老
师先做题、再评卷。评卷前应该先统一评分标准,评卷过程要采
取实事求是的态度,严格按评分标准评卷。备课组长要做好抽检
复核工作,确保评卷质量,同时要密切把握评卷进度,确保准时
完成评卷工作。
(五)认真做好考后质量分析
要充分发挥考试结果的诊断功能。考试结束后,年级要做好
考试数据分析,认真做好教情、学情研判,开好教师分析总结会、
学生总结表彰会。备课组要组织本备课组老师进行成绩分析,结
合成绩总结本阶段教学工作的得失,及时调整教学策略。科任教
师要针对自己任教班级的考试情况进行精准分析,准时完成上交
质量检查成绩分析表。要引导学生认真做好考试小结,并有针对
性地对学生进行帮扶辅导。
(六)合理运用考试结果
树立全面发展的质量观和科学的教育评价观,综合考虑学生
学科考试成绩与其他表现,科学全面评价学生。要实施教学过程
的多元评价,完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业
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考评制度,加强学生学习过程评价,鼓励实践性评价。要注重学
生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面
的评价。考试成绩实行等级评价,分A(≥90分)、B(80—89
分
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