2024春七年级语文下册 第4单元 17短文两篇教案 新人教版.docx

2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第4单元《短文两篇》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

第一课时：

1.教学目标：

a.理解两篇短文的主旨和写作背景；

b.掌握短文中的生字词和重点句子；

c.分析短文的语言特点和表达手法。

2.教学内容：

a.课文《春》：

-阅读短文，了解作者对春天的描绘；

-学习生字词，如“嫩绿、绽放、婀娜”等；

-分析短文中的比喻、拟人等修辞手法；

-背诵课文，感受作者对春天的热爱。

b.课文《冬》：

-阅读短文，了解作者对冬天的描绘；

-学习生字词，如“银装素裹、冰晶玉洁”等；

-分析短文中的对比、排比等修辞手法；

-背诵课文，体会作者对冬天的赞美。

第二课时：

1.教学目标：

a.深入理解两篇短文的主旨和作者情感；

b.分析短文的结构和写作特点；

c.提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容：

a.对比分析两篇短文：

-对比两篇短文在描绘季节方面的异同；

-分析两篇短文的写作手法和表达效果；

-探讨作者对季节的感悟和情感表达。

b.课堂讨论与写作练习：

-学生分组讨论，分享对短文的感悟；

-教师指导学生进行仿写练习，以季节为题材，运用所学修辞手法；

-学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

二、核心素养目标

1.阅读理解：提高学生对文本的整体把握和深入理解能力，能准确捕捉作者观点和情感，提升文学鉴赏水平；

2.语言表达：培养学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法进行表达，提高写作技巧，激发文学创作兴趣；

3.思维发展：培养学生独立思考、对比分析的能力，激发对季节变化的观察与感悟，提升审美情趣；

4.文化认同：通过学习短文，引导学生体会中国传统文化的内涵，增强民族自豪感和文化认同感；

5.合作交流：课堂讨论与写作练习中，培养学生团队协作、互相学习的精神，提高沟通表达能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期学习中已经掌握了一定的汉字词汇和语法知识，能阅读并理解简单的文章；

-对文学作品的鉴赏能力有限，对修辞手法和文本深层次含义的理解尚需引导和培养；

-对季节变化有一定的观察和体验，但缺乏系统的表达和总结。

2.能力层面：

-学生在阅读理解方面，具备初步的文本解读能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高；

-写作能力方面，部分学生词汇量有限，句式运用和篇章结构组织能力有待加强；

-口头表达能力较强，课堂讨论中能积极参与，但表达清晰度和逻辑性有待提高。

3.素质层面：

-学生具备一定的团队合作精神，愿意与同学分享和交流，有利于课堂讨论的开展；

-部分学生对文学感兴趣，课余时间喜欢阅读，有利于激发课堂学习兴趣；

-学生在道德素质和人文素养方面，逐渐形成自己的价值观，对课程学习产生积极影响。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律良好，能遵循教师的要求进行学习，但自主学习能力较弱，对教师的依赖性较强；

-部分学生存在注意力不集中、作业拖延等问题，影响学习效果；

-学生活泼好动，课堂参与度高，但有时过于浮躁，需要教师引导和调整。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究短文的深层含义，提高阅读理解能力；

2.加强词汇和句式训练，提高学生的写作技巧，培养学生的文学创作兴趣；

3.创设情境，激发学生观察季节变化的兴趣，引导学生将所学知识运用到实际生活中；

4.注重课堂讨论和小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神；

5.针对学生的行为习惯，加强课堂管理，关注学生个体差异，给予个性化指导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《七年级语文下册》教科书，其中包括本节课的两篇短文《春》和《冬》；

-准备教材配套的教师用书和教学参考，以便于教师在备课和教学过程中查阅；

-准备相关的课后习题和拓展阅读材料，用于学生的课后巩固和拓展学习。

2.辅助材料：

-收集与两篇短文相关的图片，如春天的花朵、冬天的雪景等，以便在课堂上展示，帮助学生更直观地感受文本描绘的景象；

-准备季节变化和自然景观的视频资料，用于课堂导入，激发学生对主题的兴趣；

-制作PPT课件，包含短文重点内容、生字词、修辞手法解析等，方便学生跟随教学进度；

-准备短文作者介绍和写作背景的资料，帮助学生了解文学作品背后的文化信息。

3.实验器材：