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Lesson8Icanswim.Period2单元整体教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Lesson8Icanswim.Period2
2.教学年级和班级:三年级(3)班
3.授课时间:第8周,星期二,第2节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.语言目标:学生能听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型,如:can,swim,jump,run,fly等。
-与课本关联:本节课内容与课本Unit2Ican相关。
2.语言技能:
a)学生能通过观察图片,理解并运用Ican...句型来表达自己的能力。
b)学生能在小组活动中,用Canyou...?询问他人能力,并作出回应。
3.课程活动:
a)热身活动(5分钟):唱一首关于能力的英文歌曲,激发学生兴趣。
b)新课导入(10分钟):通过展示图片,引导学生学习新单词和句型。
c)小组活动(15分钟):学生分组,用Ican...介绍自己的能力,并用Canyou...?询问组员。
d)课堂游戏(10分钟):设置能力挑战,鼓励学生用英文进行交流。
e)总结与作业布置(5分钟):教师带领学生回顾本节课所学内容,布置相关作业。
4.教学资源:
-课本Unit2Ican的相关内容。
-图片、卡片等辅助教具。
-小组活动记录表。
-能力挑战游戏道具。
5.作业:
-学生回家后,与家长一起用英文介绍自己的能力,并用Canyou...?询问家长。
-完成课本练习册中与新课相关的练习题。
核心素养目标
本节课围绕英语学科核心素养,培养学生以下能力:
1.语言能力:通过学习Lesson8Icanswim.,使学生能够掌握并运用描述能力的核心词汇和句型,提高语言表达能力,激发学习英语的兴趣。
2.思维品质:通过小组活动和课堂游戏,培养学生观察、分析、解决问题的能力,激发创造性思维,提高课堂参与度。
3.文化意识:结合课本内容,使学生了解并尊重不同文化背景下的能力差异,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作学习,培养自主学习能力,为终身学习奠定基础。
本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境,提高英语学科核心素养,使学生在语言、思维、文化和学习能力方面得到全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)核心词汇:本节课的核心词汇包括swim,jump,run,fly等,这些词汇是描述能力的基础词汇,教师需引导学生准确发音、理解词义,并能够熟练运用。
举例:在课堂活动中,教师可以通过图片展示、动作模仿等形式,帮助学生掌握这些词汇。
(2)句型结构:本节课的重点句型为Ican...和Canyou...?,要求学生能够运用这两个句型来表达自己的能力和询问他人能力。
举例:在小组活动中,学生需要用这两个句型进行交流,教师应关注学生的运用情况,及时纠正和指导。
(3)听力理解:学生需要通过听力的方式,理解他人对自己能力的提问和回答。
举例:教师可播放与能力相关的听力材料,让学生回答问题,以提高听力理解能力。
2.教学难点
(1)词汇发音:部分词汇的发音对学生来说可能存在困难,如swim中的sw发音。
举例:教师可以反复示范,让学生跟读,纠正发音错误。
(2)句型运用:学生在运用句型时,可能会出现主谓一致、时态等错误。
举例:教师可以通过例句、练习等形式,帮助学生掌握句型的正确用法。
(3)听力理解:学生在听力过程中,可能难以抓住关键信息,导致理解错误。
举例:教师可以引导学生关注听力材料中的关键信息,教授听力技巧,提高学生的听力理解能力。
(4)实际应用:学生在将所学知识应用于实际情境时,可能会出现紧张、忘词等情况。
举例:教师可以通过设置丰富的课堂活动,鼓励学生积极参与,增强他们的自信心和语言表达能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有课本Unit2Ican的相关内容,包括课文、词汇表和练习册。
-准备课本配套的教师用书,以便于教师在课堂上进行指导和参考。
2.辅助材料:
-准备一系列与能力相关的图片,如游泳、跳高、跑步、飞翔等,用于新课导入和词汇教学。
-设计和打印Ican...和Canyou...?句型的卡片,用于学生小组活动。
-制作能力词汇的闪卡,用于课堂复习和游戏环节。
-搜集和剪辑与能力相关的简短视频,展示不同能力的实际场景,增加学生的学习兴趣和语境感知。
-准备录音设备,用于播放听力材料和录制学生的口语表达。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及实验,但若有需要模拟实际场景的活动,可准备相关道具,如游泳圈、跳绳、跑步接力棒等
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