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川民版《劳动教育》四上第12课《编织云雀结手链》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《川民版《劳动教育》四上第12课《编织云雀结手链》教学设计》的教材分析如下:
本节课的内容以劳动教育为主题,以手工制作——编织云雀结手链为载体,旨在培养学生动手操作的能力和审美观念,同时使学生了解和掌握基本的编织技巧。教材内容主要包括云雀结的编织方法、材料的选择和使用,以及如何将编织好的云雀结手链进行美化等。
教学对象为四年级学生,他们已经具备了一定的动手能力和审美基础,但对于编织技巧可能还较为陌生。因此,在教学过程中,需要重点关注学生的动手实践和技巧掌握,同时引导他们培养良好的审美观念。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连,易于引发学生的兴趣和参与度。通过本节课的学习,学生不仅能掌握一项实用的手工技能,还能在劳动实践中提升自己的审美素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.实践操作能力:通过学习编织云雀结手链,学生能够掌握基本的编织技巧,提高动手操作能力,培养实践素养。
2.创新思维:在编织过程中,学生需要灵活运用所学知识,解决实际问题。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.审美观念:在编织手链的过程中,学生需要对颜色、材质和图案进行搭配,从而培养良好的审美观念,提高审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)编织技巧:本节课的重点是让学生掌握云雀结的编织方法,包括起针、编织、收针等基本步骤。
(2)材料选择与搭配:学生需要学会如何选择合适的材料,并进行色彩和图案的搭配,以提高手链的美观度。
(3)审美观念:通过编织过程,引导学生培养良好的审美观念,提高审美素养。
2.教学难点:
(1)编织技巧的掌握:对于初次接触编织的学生来说,理解和掌握云雀结的编织方法可能存在一定的困难。
(2)材料的选择与搭配:学生在面对多种材料和颜色时,可能难以做出合适的选择和搭配,从而影响手链的美观度。
(3)创新思维:在编织过程中,学生需要灵活运用所学知识,解决实际问题。对于部分学生来说,这一过程可能具有一定的挑战性。
针对上述重点和难点,教师在教学过程中应注重讲解和示范,引导学生动手实践,并及时给予反馈和指导。同时,教师还应鼓励学生发挥创新精神,克服困难,完成手链的编织。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)实践教学法:本节课以实践操作为主,教师通过示范和引导学生动手实践,让学生在实际操作中掌握编织技巧。
(2)分组合作法:将学生分成若干小组,鼓励他们相互合作、交流,共同完成手链的编织,培养团队协作能力。
(3)任务驱动法:教师提出具体的任务,引导学生积极探索、解决问题,从而达到教学目标。
2.教学活动设计:
(1)导入环节:通过展示精美的手链作品,激发学生的兴趣,引导他们进入课堂。
(2)实践环节:教师讲解并示范云雀结的编织方法,学生跟随教师动手实践,掌握编织技巧。
(3)分组合作环节:学生分组合作,互相帮助,共同完成手链的编织。
(4)展示与评价环节:学生展示自己的作品,相互评价,教师给予总结性评价。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作PPT,展示编织步骤、材料选择和搭配等内容,方便学生跟随教学进度。
(2)视频:播放编织技巧的视频,让学生更直观地了解和掌握编织方法。
(3)在线工具:利用在线工具,如教学平台、讨论区等,方便学生交流、提问和提交作品。
(4)实物材料:提供充足的实物材料,如丝线、木珠等,让学生动手实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕编织云雀结手链课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解编织云雀结手链的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解编织云雀结手链课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过展示精美的手链作品,引出编织云雀结手链课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解编织云雀结手链的
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