人音版 音乐二年级下册4 《草原就是我的家》教学设计.docx

人音版音乐二年级下册4《草原就是我的家》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐二年级下册4《草原就是我的家》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版音乐二年级下册第四课《草原就是我的家》。歌曲以优美抒情的旋律描绘了草原的美丽景色以及人们对家乡的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分描绘了草原的美丽景色，第二部分表达了人们对草原的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音符、节奏和旋律，具备了一定的音乐基础。同时，学生在生活中也对家乡有了一定的认识和感情。通过本节课的学习，学生可以将音乐与生活实际相结合，更好地理解和感受歌曲所表达的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过学习《草原就是我的家》，使学生能够感受和欣赏歌曲中的优美旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高学生的音乐表现力。

3.音乐创造力：在歌曲学唱过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地进行音乐表演，激发学生的音乐创造力。

4.音乐文化素养：通过介绍歌曲的背景和作者，使学生了解草原文化，增强对民族音乐的认同感，提高学生的音乐文化素养。

5.合作与交流：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，与同学进行合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：引导学生自主学习歌曲，培养学生独立思考和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《草原就是我的家》的旋律演唱。

2.理解歌曲背景，感受草原文化的独特魅力。

难点：

1.歌曲中高音部分的演唱，学生可能存在音准问题。

2.对草原文化的理解，学生可能较难感同身受。

解决办法：

1.对于高音部分的演唱，可以通过分组练习，让学生先从低音开始逐步适应，再逐渐过渡到高音。同时，教师可适时给予学生个别指导，帮助学生纠正音准问题。

2.为了解释歌曲背景和草原文化，教师可以采用图片、视频等教学辅助材料，让学生直观地感受草原的美丽和辽阔，从而更好地理解歌曲背后的文化内涵。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享他们对家乡的理解和感情，从而激发学生对草原文化的共鸣。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对歌曲《草原就是我的家》的背景、音乐知识等进行讲解，为学生提供必要的知识储备。

参与式教学法：通过分组演唱、讨论等环节，让学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表现力和合作能力。

情境教学法：利用图片、视频等教学资源，营造草原氛围，帮助学生更好地理解歌曲背景和感受歌曲情感。

2.教学活动设计

（1）导入环节：播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。

（2）新课教授：讲解歌曲《草原就是我的家》的背景、歌词含义和旋律特点，引导学生学会歌曲。

（3）实践环节：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中提高音乐表现力。

（4）拓展环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的理解和感情，从而激发学生对草原文化的共鸣。

（5）总结环节：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示歌曲《草原就是我的家》的乐谱、歌词和背景知识。

（2）视频：播放草原风光视频，营造草原氛围，帮助学生更好地理解歌曲背景。

（3）在线工具：利用音乐编辑软件，让学生在课堂上进行音乐创作，激发学生的创造力。

（4）音响设备：播放歌曲，让学生进行学唱和演唱。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原就是我的家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原就是我的家》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原就是我的家》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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