高中地理 第一单元 第1节《地理环境对区域发展的影响》教学设计 新人教版必修3.docxVIP

高中地理第一单元第1节《地理环境对区域发展的影响》教学设计新人教版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中地理第一单元第1节《地理环境对区域发展的影响》，新人教版必修3。内容涉及地理环境对人类活动的影响，尤其是从自然资源的分布、气候条件、地形地貌等方面探讨其对区域发展的作用。首先，通过分析我国不同地理环境下区域发展的案例，如长江三角洲、黄土高原等，强化学生对地理环境要素如何影响区域发展的理解。其次，教学内容与学生已有知识相联系，如他们在初中阶段学习过的地理基本知识和对区域特色的了解，在此基础上，进一步探讨地理环境如何塑造区域特色，影响经济布局和人口分布等。通过本节课的学习，旨在引导学生将已学的零散地理知识系统化，深入理解地理环境与区域发展的内在联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间思维与分析能力，通过对比不同地理环境下区域发展的案例，使学生能够运用地理视角思考问题，把握地理环境对区域发展的规律。其次，培养学生从多角度、多层次分析问题的能力，使学生能够综合运用所学知识，探讨地理环境对经济、人口、文化等方面的影响。再次，强化学生的地理实践能力，通过课堂讨论、案例分析，使学生能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高解决问题的能力。最后，培育学生的可持续发展观念，使其认识到人类活动与地理环境相互影响、相互制约的关系，从而在实际生活中践行可持续发展理念。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点和差异。以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经学习了基础的地理知识，如地理概念、地理现象、地理规律等，具备一定的地理知识储备。

-在进入高中阶段后，学生已经开始接触一些区域地理知识，对于地理环境对区域发展的影响有初步的了解。

-但由于高中地理知识相较于初中阶段更具深度和广度，部分学生可能在理解地理环境与区域发展之间的内在联系方面存在困难。

2.能力层面：

-学生在分析问题时，具备一定的观察、思考、判断能力，但地理空间思维与分析能力尚需加强。

-在解决问题时，学生的独立思考能力和团队协作能力有待提高，需要通过课堂活动进行锻炼。

-部分学生在运用地理知识解释现实生活中的地理现象时，可能存在能力不足的问题。

3.素质层面：

-学生在道德素质、团队合作、沟通表达等方面具备一定的基础，有利于课堂活动的开展。

-但在自主学习、探究学习方面，部分学生的习惯尚未养成，需要教师引导和培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上，部分学生表现出积极发言、认真听讲的行为习惯，有利于课程学习的开展。

-但也有部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的地理知识储备为学习本节课提供了基础，但知识深度和广度的提升需要教师进行有效的引导和拓展。

2.能力层面：学生在地理空间思维与分析能力方面的差异，要求教师在教学过程中注重个体差异，针对性地进行指导。

3.素质层面：学生的道德素质和团队协作能力有利于课堂活动的开展，但自主学习、探究学习等方面的习惯需要教师着力培养。

4.行为习惯：学生在课堂行为上的差异，要求教师关注学生的课堂参与度，调整教学策略，激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版高中地理必修3教材，以便于学生提前预习和课堂学习。

-准备与本节课相关的章节内容，包括教材中的案例、图表、思考题等，以便于学生跟随课程进度进行阅读和思考。

2.辅助材料：

-收集与地理环境对区域发展影响相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长江三角洲、黄土高原等地区的发展前后对比图片，气候变化对农业影响的图表，以及相关的地理纪录片片段。

-准备不同地区的地形模型、地图、遥感影像等，以帮助学生更直观地理解地理环境对区域发展的影响。

-编制或收集相关的案例分析材料，以便于学生通过实例学习地理环境与区域发展的关系。

3.实验器材：

-如果课程设计中包含实地观测或实验操作，如模拟河流侵蚀、水土保持实验等，需提前准备相应的实验器材和材料，确保其完整性和安全性。

-准备实验指导书或操作手册，明确实验步骤、注意事项，并确保学生能够安全、正确地使用实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等，以便于开展不同的教学活动。

-设置多功能展示区，用于展示图片、图表、地形模型等教具，方便学生观看和学习。

-考虑到学生讨论和小组活动的需要，布置可移动的桌椅，以便于快速调整教室布局，创造有利于学生合作学习的环