人音版 音乐一年级下册《时间像小马车》（教学设计）.docx

人音版音乐一年级下册《时间像小马车》（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册中的一首歌曲，它以富有节奏感和生动形象的语言向学生展示了时间的流逝。本歌曲旋律简洁明快，节奏性强，不仅有助于学生掌握基本的音乐节奏，还能引导他们理解时间的重要性，激发学生珍惜时间的情感。教学内容与课本紧密相关，通过学习这首歌曲，学生可以巩固音乐课堂上学到的知识，如音符的时值、简单的节奏等，并在实践中提升音乐素养和审美能力。同时，歌曲所传达的价值观与一年级学生的认知发展水平相符，有助于他们在生活中树立良好的时间观念。

核心素养目标分析

《时间像小马车》一课的核心素养目标主要围绕音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、文化理解与尊重三个方面展开。通过本课的学习，旨在提升学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏：学生能够通过聆听、演唱《时间像小马车》，感受音乐节奏的韵律美，提高对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美情趣。

2.音乐表现与创造：学生能够运用所学音乐知识，如音符时值、简单节奏，参与歌曲的演唱和表演，展示自己对音乐的理解与表达，激发音乐创造力。

3.文化理解与尊重：学生通过学习歌曲《时间像小马车》，了解时间的重要性，培养珍惜时间的价值观，同时认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和传承我国优秀的音乐文化。

本课教学内容与核心素养目标紧密相关，有助于学生在掌握音乐知识的同时，提升音乐素养、审美能力和人文素养，培养全面发展的人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《时间像小马车》的旋律与节奏：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲中的基本音符、节奏与时值。

举例：如歌曲中的四分音符、八分音符的识别与演唱，以及对应的节奏型如强弱规律等。

（2）音乐表现：学生能够通过演唱、动作等方式，表达歌曲所传达的情感，展示对音乐的理解。

举例：在演唱过程中，注意音准、音色的把握，以及通过身体语言表达歌曲的活力与节奏感。

（3）时间观念的渗透：学生能够理解歌曲中所表达的时间观念，将音乐与生活实际相结合，培养珍惜时间的意识。

举例：通过歌曲的学习，让学生认识到时间的重要性，进而激发他们在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的行动。

2.教学难点

（1）节奏掌握：对于一年级学生来说，掌握较复杂的节奏型如八分音符、附点音符等可能存在一定难度。

解决方法：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习不同的节奏型，逐步提高他们的节奏感。

（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能难以准确把握音准，尤其是高音和低音部分。

解决方法：教师可以通过示范、引导，以及运用音乐游戏等方法，让学生多听、多模仿，逐步提高音准控制能力。

（3）情感表达：一年级学生对歌曲情感的理解和表达可能较为表面，难以深入把握歌曲内涵。

解决方法：教师可以通过情境创设、故事讲解等方式，引导学生体会歌曲情感，激发他们的想象力，从而更好地表达歌曲情感。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版音乐一年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅《时间像小马车》的歌曲乐谱和歌词。

-准备足够数量的课堂练习册，供学生书写和练习时使用。

2.辅助材料：

-准备与歌曲相关的图片，如小马车、时钟等，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解歌曲内容和时间概念。

-制作或收集有关时间管理的视频短片，展示时间的重要性，以增强学生对歌曲主题的认识。

-设计和打印节奏图表，通过直观的视觉辅助，帮助学生学习和掌握不同的节奏型。

-准备歌曲的音频文件，用于课堂播放和学生学习模仿。

3.实验器材：

-准备简易打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习和即兴创作。

-确保所有乐器安全无毒，适合学生使用，并在使用前后进行清洁和消毒。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，便于学生进行小组讨论和协作练习。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行歌曲演唱和动作表演。

-在教室四周悬挂与时间相关的图片和标语，营造一个与课程主题相符的学习氛围。

-在教室一角设置一个节奏练习区，摆放打击乐器，方便学生随时进行节奏练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供《时间像小马车》的预习资料，包括歌曲的乐谱、歌词和相关的节奏练习材料，明确要求学生预习歌曲旋律和节奏。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你如何理解时间像小马车的比喻？”、“你能找出歌曲中的哪些节奏型？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读乐谱和歌词，尝试哼唱歌曲，初步掌握旋律