《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1.docx

《纸板凳的设计与制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

一、教学内容分析

《纸板凳的设计与制作》是六年级上册劳动苏教版1的一节实践课程。本节课的主要教学内容是根据已有的美术知识，利用纸板材料进行创意设计和制作一个纸板凳。在此之前，学生已经学习了纸板的特性以及简单的纸板制作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了纸板的基本特性，如可塑性强、轻便等，同时也学会了使用剪刀、胶水等工具进行简单的纸板制作。在此基础上，本节课要求学生运用已有的知识和技能，进行一个具有创意的纸板凳设计和制作，旨在提高学生的动手能力、创新意识和审美观念。

教学过程中，教师将引导学生从观察生活中的凳子入手，分析凳子的结构、功能和审美特点，从而激发学生的创作灵感。接下来，学生将根据自己的设计思路，进行纸板凳的制作。在制作过程中，教师会强调安全使用工具，注意纸板的合理利用，以及鼓励学生发挥想象，制作出具有个性的纸板凳。

最后，学生将展示自己的作品，并相互评价，教师对学生的作品进行总结性评价，给出改进意见。通过本节课的学习，学生不仅能提高自己的动手能力，还能培养创新意识和审美观念，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、核心素养目标分析

本节课《纸板凳的设计与制作》旨在培养学生的创新实践与技术意识，符合新教程对核心素养的要求。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.提升创新思维：学生在设计纸板凳的过程中，运用已有的知识和技能，发挥创新意识，形成独特的设计理念。教师引导学生观察生活中的凳子，分析其结构、功能和审美特点，从而激发学生的创作灵感。

2.提高实践操作能力：学生通过亲自动手制作纸板凳，掌握纸板的基本制作技巧，提高动手能力和实践技能。在制作过程中，学生学会使用剪刀、胶水等工具，注意纸板的合理利用，培养良好的操作习惯。

3.培养审美观念：学生在设计纸板凳时，关注作品的审美效果，形成良好的审美观念。教师引导学生从形状、色彩、材质等方面对比评价作品，提升学生的审美能力。

4.增强团队协作意识：学生在制作纸板凳的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。教师组织学生展示作品，进行相互评价，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.树立环保意识：学生在制作纸板凳的过程中，充分挖掘废旧材料的价值，学会环保利用资源。教师强调纸板的合理利用，引导学生关注环保问题，培养环保意识。

三、重点难点及解决办法

本节课《纸板凳的设计与制作》的重点是学生的创意设计和纸板凳的制作技巧。难点在于学生如何能够将创意转化为具体的设计，并利用纸板材料制作出结构稳固、美观的凳子。

解决办法：

1.为了帮助学生克服重点，教师可以提供一些设计灵感和样例，让学生通过观察和分析，发现设计的元素和结构特点。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的设计想法，从互相学习中激发更多的创意。

2.对于难点，教师可以安排一些实践操作的演示和练习，让学生在动手制作之前先了解和熟悉纸板的基本制作技巧。在制作过程中，教师应引导学生注意安全使用工具，并适时提供帮助和指导，确保学生能够顺利完成制作。

3.教师还可以引入一些评价标准，让学生在制作过程中有明确的目标。通过自我评价和同伴评价，学生能够更好地认识到自己的作品的优势和需要改进的地方，从而不断提高制作技巧和设计水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：本节课以实践操作为主，教师引导学生动手制作纸板凳，通过实际操作让学生掌握制作技巧，提高实践能力。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保安全使用工具。

2.启发式教学法：教师通过提问、创设情境等方式，激发学生的思考和创新意识。在设计环节，教师引导学生从生活中的凳子入手，分析其结构、功能和审美特点，促进学生主动探索和发现。

3.小组合作学习法：学生分组进行设计和制作，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务。教师组织学生展示作品，进行相互评价，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：教师利用多媒体设备，展示纸板凳的设计样例和制作过程，为学生提供直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体课件可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

2.网络教学手段：教师利用教学软件，发布课程相关资源，方便学生随时查阅和学习。此外，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实物展示教学手段：教师准备一些纸板凳的实物样品，让学生直观地了解纸板凳的结构和制作技巧。在制作过程中，教师展示安全使用工具的方法，提醒学生注意安全。

4.评价与反馈教学手段：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评，给予学生及时的反馈和指导。通过评价，学生能够认识到自己的优势和不足，不断提高设计水平和制作技巧。

五、教学流