初中校园欺凌主题班会教学设计.docx

初中校园欺凌主题班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”，其中第6课“预防犯罪，健康成长”，本节课的主要内容是让学生了解校园欺凌现象，认识到校园欺凌的危害，学会如何预防和制止校园欺凌。

为了让学生深刻理解校园欺凌的问题，并提高他们的法治意识，本节课采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与，深入思考，增强自我保护意识和能力。

课程结束后，学生应能理解校园欺凌的定义和危害，知道如何预防和制止校园欺凌，提高法治观念，增强自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、批判性思维、沟通协商能力和自我管理能力。通过学习，学生能理解法律对于保护个人权利的重要性，提高对校园欺凌问题的法律意识；学会分析校园欺凌案例，培养批判性思维；在小组讨论和角色扮演中，提高沟通协商能力；并能够自我管理情绪，正确处理人际关系，预防校园欺凌行为的发生。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园欺凌的定义和特点：理解校园欺凌的概念，掌握校园欺凌的主要特点，如针对性、反复性、严重性等。

-校园欺凌的危害：了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的负面影响，包括心理创伤、学业影响等。

-预防和制止校园欺凌的方法：学习如何预防和制止校园欺凌，包括提高法律意识、加强自我保护、寻求帮助等。

2.教学难点：

-理解校园欺凌的复杂性：校园欺凌现象涉及多个方面，包括心理、社会、法律等多个层面，学生需要理解其复杂性并能够综合分析问题。

-分析和评价案例：学生需要学会分析校园欺凌案例，理解不同情境下的应对策略，并能够进行合理的评价和思考。

-沟通协商能力的培养：学生需要在小组讨论和角色扮演中，学会有效沟通、倾听他人意见，并能够协商解决问题。

-自我管理能力的提升：学生需要学会管理自己的情绪，正确处理人际关系，预防校园欺凌行为的发生。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第二单元“我们受法律特殊保护”，其中第6课“预防犯罪，健康成长”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园欺凌案例图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行案例分析、小组讨论等环节的展示和引导。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和角色扮演区，以便学生在小组讨论和角色扮演环节能够有合适的场地进行活动。同时，确保教室内的座位安排有利于学生之间的互动和交流。

5.教学道具：准备一些教学道具，如角色扮演的服装、道具等，以便在角色扮演环节中，学生能够更好地投入到角色中，提高教学效果。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、案例分析、小组讨论等内容，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.安全提示：在教学过程中，教师需要对学生进行安全提示，如在角色扮演环节中注意情绪的控制，避免发生冲突等，确保教学过程的安全性。

8.教学反馈表：在课程结束后，准备一份教学反馈表，以便收集学生对课程的评价和建议，以便对后续教学进行改进和优化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的不同类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响，以及如何应用法律和自我保护方法预防和制止校园欺凌。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与预防和制止校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班