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人美版美术三年级上册《拓印树叶真有趣》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人美版美术三年级上册《拓印树叶真有趣》教学设计
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.审美情感:培养学生对自然美的感知和欣赏能力,使其能够发现生活中的美,体验拓印树叶带来的乐趣。
2.创意实践:培养学生运用拓印技术表达自己情感和想象力的能力,激发学生的创新思维和动手实践能力。
3.文化理解:通过学习拓印技艺,使学生了解中国传统艺术文化的独特魅力,增强对传统文化的认识和尊重。
4.美术表现:培养学生运用拓印技巧表现自然景物的能力,提高学生的美术表现力和艺术表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的美术课程中已经学习了色彩、线条、形状等基本绘画元素,对简单的绘画技巧有一定的了解。同时,他们也在自然课上学习过关于树叶的知识,对树叶的种类、特征有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对新鲜事物充满好奇,善于观察生活中的细节,对自然景观有较高的兴趣。大部分学生动手能力较强,喜欢亲自动手实践。在学习风格上,他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习拓印树叶的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)对拓印技巧的掌握:学生可能对拓印树叶的技巧感到陌生,不知道如何正确地操作。
(2)树叶的选择和处理:学生可能不知道如何选择合适的树叶,以及如何处理树叶以便于拓印。
(3)创新思维:在创作过程中,学生可能缺乏创新意识,不知道如何运用拓印技巧表达自己的情感和想象。
(4)美术表现:部分学生可能在美术表现力方面较弱,需要老师在教学中给予指导和鼓励。
针对以上困难和挑战,教师应适时提供帮助和指导,以促进学生的学习进步。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:在课程开始时,老师可以通过讲解拓印树叶的基本技巧和步骤,让学生对拓印艺术有一个全面的了解。
(2)示范法:老师现场演示拓印树叶的过程,让学生直观地观察和学习拓印技巧。
(3)实践法:学生动手实践拓印树叶,老师在过程中提供个别指导,帮助学生克服困难和挑战。
(4)讨论法:在创作过程中,鼓励学生相互交流、讨论,分享心得和创作灵感,提高学生的合作能力和沟通能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体设备展示拓印树叶的作品,让学生欣赏和分析,了解拓印艺术的特点和魅力。
(2)教学软件:运用教学软件展示拓印树叶的步骤和技巧,以动画或视频形式呈现,提高学生的学习兴趣和主动性。
(3)网络资源:利用网络资源获取更多关于拓印树叶的资料和作品,拓宽学生的视野,激发学生的创新思维。
(4)实物道具:准备各种树叶、拓印纸张、拓印工具等实物道具,让学生亲自动手实践,提高学生的动手能力和创造力。
(5)评价软件:运用评价软件对学生的作品进行评价和反馈,及时了解学生的学习情况,调整教学方法和手段。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解拓印树叶的基本技巧和步骤,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习拓印树叶内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确拓印树叶教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保拓印树叶教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习拓印树叶的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入拓印树叶学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的绘画技巧,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为拓印树叶新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解拓印树叶的基本技巧和步骤,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕拓印树叶问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验拓印树叶知识的应用,提高实践能力。
在拓印树叶新课呈现结束后,对拓印树叶知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对拓印树叶知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决拓印树叶问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因
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