第10课 循环结构——while循环 教案-浙教版（2020）信息技术八年级上册.docx

第10课循环结构——while循环教案-浙教版（2020）信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自浙教版（2020）信息技术八年级上册的第10课，主要内容是循环结构中的while循环。本节课的目标是让学生掌握while循环的基本概念和用法，能够运用while循环解决实际问题。通过本节课的学习，学生将对循环结构有更深入的理解，为后续课程打下基础。

本节课的主要内容包括：

1.while循环的基本概念

2.while循环的语法结构

3.while循环的执行过程

4.while循环的应用实例

为了让学生更好地理解和掌握while循环，本节课将通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中体会while循环的作用和用法。同时，本节课还将通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

首先，通过学习while循环的概念和语法结构，学生将培养信息意识，理解编程语言在解决问题中的应用。其次，通过编写和调试while循环代码，学生将锻炼计算思维，学会用算法解决问题的能力。

其次，本节课强调通过实例讲解和小组合作学习，培养学生数字化学习与创新的能力，使学生能够运用信息技术解决实际问题，并学会与他人合作交流。

最后，通过学习while循环在实际问题中的应用，学生将理解信息技术对社会的影响，培养信息社会责任，能够自觉遵守信息技术道德规范，合理使用信息技术。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，对编程语言有初步的了解。然而，他们在while循环的学习上可能存在以下问题：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过循环结构的概念，但对while循环的具体用法和执行过程可能不够清晰，需要教师进行深入讲解。

2.能力水平：八年级学生在逻辑思维和问题解决能力方面有所发展，但面对较复杂的while循环应用实例时，可能仍需要教师的引导和帮助。

3.学习习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、动手操作能力不足等问题，需要教师通过实例讲解和练习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.情感态度：对于while循环的学习，部分学生可能存在畏难情绪，认为编程语言难以掌握。教师需要通过实际案例的讲解，让学生了解while循环在实际问题解决中的重要性，提高他们的学习动力。

5.合作交流：学生在小组合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师需要引导学生进行有效的合作，发挥每个学生的优势，共同完成学习任务。

6.学习环境：学生在课堂学习环境中可能受到各种因素的影响，如网络环境、设备配置等。教师需要提前检查设备，确保课堂学习的顺利进行。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.采用生动形象的实例，帮助学生理解while循环的概念和用法。

2.通过小组合作学习，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极提问、主动探索。

4.创设良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助他们在while循环的学习上取得进步。

6.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学策略。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）。

2.课程平台：班级微信群、QQ群，用于发布学习资料、交流讨论。

3.信息化资源：在线编程学习平台（如Codecademy、LeetCode等），提供编程练习和实例。

4.教学手段：讲授法、案例教学法、小组合作学习法、任务驱动法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕while循环的概念和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“while循环的基本结构是什么？”“如何使用while循环解决实际问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解while循环的概念和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：