教科版小学科学六年级下册：生物的多样性 课时教学设计（共14份）.docx

教科版小学科学六年级下册：生物的多样性课时教学设计（共14份）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版小学科学六年级下册：生物的多样性课时教学设计（共14份）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版小学科学六年级下册的“生物的多样性”。通过本节课的学习，学生将了解生物多样性的概念、种类、价值和保护措施。具体内容包括：

1.生物多样性的概念：学生将通过实例了解生物多样性的含义，认识到生物种类的丰富性和生态系统的多样性。

2.生物的分类：学生将学习生物的分类方法，了解生物的分类单位，如物种、属、科、门等。

3.生物多样性的价值：学生将认识到生物多样性对人类和地球的重要性，包括直接使用价值、间接使用价值和潜在价值。

4.生物多样性的保护：学生将了解生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规和公众参与等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征和分类方法，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将深化对生物多样性的认识，提高保护生物多样性的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和科学态度，提高学生的生物学科核心素养。具体目标如下：

1.科学探究能力：学生能运用观察、实验、分析等方法探究生物的多样性，培养学生的科学探究能力。

2.生命观念：通过学习生物的分类和多样性，学生能形成对生命的尊重和珍视，培养关爱生命的观念。

3.科学思维：学生能运用分类、比较等科学方法分析生物的特征和多样性，培养学生的科学思维。

4.科学态度：学生能积极参与生物多样性的保护和研究工作，表现出对科学的热爱和责任感，培养良好的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的科学课程学习中，学生已经对生物的基本特征、分类方法和生态系统有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过各种生物，对生物多样性有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的实验和实践活动感兴趣，对于观察和操作性的学习任务表现出较高的积极性。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物多样性的概念和价值方面，学生可能存在一定的难度。此外，对于生物分类的复杂性和保护生物多样性的实践措施，学生也可能感到困惑。在教学过程中，教师需要关注这些难点，采取合适的教学策略帮助学生理解和掌握。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板等）

-生物标本或模型

-分类卡片和实物标本

-观察和实验所需的简单工具（如放大镜、镊子等）

-生物多样性相关的图书和杂志

-网络资源（如科学教育网站、生物多样性数据库等）

课程平台：

-学校提供的课程管理系统

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-教学课件和教案

-生物多样性相关的视频和纪录片

-在线互动游戏和模拟实验

-科学讨论区和论坛

教学手段：

-讲授法：介绍生物多样性的基本概念和知识

-实验法：观察和分类生物标本，进行生物多样性实验

-探究法：引导学生自主探究生物多样性的保护和措施

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物多样性的理解和观点

-案例分析法：分析生物多样性保护的实际案例

-反馈与评价：通过问答、测试等方式及时给予学生反馈和评价

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“生物的多样性”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过保护生物多样性的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物多样性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物多样性的基本概念。生物多样性是指地球上各种生物的种类、数量和分布的多样性。它对人类和地球的重要性不可忽视，包括直接使用价值、间接使用价值和潜在价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物多样性的概念和价值这两个重点。对于保护生物多样性的方法和措施，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物多样性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物多样性的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论