统编版一年级上册语文园地一 教学设计(，2课时).docx

统编版一年级上册语文园地一教学设计(，2课时)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《统编版一年级上册语文园地一》是小学一年级上学期语文教学的重要组成部分，本章节内容紧密围绕学生的生活实际，以趣味性、生动性的语言实践活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的语言感知能力和表达能力。通过本章节的学习，学生将掌握一些基本的汉字，学会简单的词语搭配，理解常用的词语和句子，同时，通过看图说话、朗读、背诵等形式，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。本教学设计针对园地一的内容，分为2课时进行，旨在充分利用教材资源，实现课程目标。

核心素养目标

本课程设计以培养一年级学生的语文核心素养为目标，重点关注语言理解与应用、思维发展与提升、文化传承与审美情趣。通过园地一的学习，使学生能够：1.理解并运用基本的词汇和句子，培养准确表达的能力；2.通过观察图片和实物，发展形象思维和想象力，提高看图说话的能力；3.增强对汉字结构的认识，初步掌握汉字书写规范，培养良好的书写习惯；4.体验并欣赏中华优秀传统文化，激发对语言文字的热爱；5.在小组合作与交流中，发展倾听、表达、合作等社交能力，培养积极的语文学习态度。通过以上目标的实现，促进学生全面而有个性的发展，为终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对汉语拼音有了初步的认识和掌握，能够拼读一些简单的音节，认识了一些基本的汉字，并能在生活中进行简单的应用。此外，学生对课堂常规和基本的学习习惯已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有画面感和趣味性的教学内容表现出浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：看图说话时，表达不够清晰、完整；汉字书写时，笔顺、笔画掌握不准确；对一些词语的含义理解不够深入。此外，学生可能会因为注意力分散，导致学习效果受到影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版一年级上册语文教材，以便在课堂上及时翻阅和学习园地一的相关内容。教师还需准备课文朗读录音、生字词卡片等辅助教材，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.辅助材料：根据教学内容，教师应准备以下多媒体资源：

-与课文内容相关的图片，如生活场景、动植物、人物等，用于看图说话和词语理解环节；

-设计简洁明了的图表，如词汇表、笔顺图等，方便学生直观地学习汉字结构和书写规范；

-选取适合一年级学生的教育视频，如成语故事、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学；

-准备相关音频文件，如儿歌、故事等，用于课堂放松和激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但教师可以准备一些简单的教具，如实物模型、磁性字母等，让学生在动手操作中加深对汉字的认识。

4.教室布置：

-设立分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子和椅子，便于学生进行合作学习和讨论；

-设置展示区：在教室前方或侧面设置展示区，用于展示学生的作业、作品等，以鼓励学生积极参与课堂活动；

-安排阅读角：在教室一角布置阅读区，放置一些适合一年级学生的绘本、图书，鼓励学生在课间休息时阅读，培养阅读习惯；

-实验操作台：在教室合适位置设置一个简易的实验操作台，用于展示与课文相关的实物或教具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文园地一的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语文园地一里都有哪些有趣的内容吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些与语文园地一相关的图片或插图，让学生初步感受语文学习的魅力和趣味性。

简短介绍语文园地一的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语文园地一的基本概念、组成部分和语言表达技巧。

过程：

讲解语文园地一中的生字词、句子结构和语言特点。

使用生字词卡片、图表或示意图帮助学生理解汉字的笔顺、笔画和词语搭配。

通过朗读和背诵，让学生更好地理解课文内容，感受语言的美。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解语言表达的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如看图说话、词语接龙等。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解语言表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选