人音版一年级下册第3课让我们手拉手 教案.docx

人音版一年级下册第3课让我们手拉手教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级下册第3课“让我们手拉手”，通过歌曲学唱、动作表演等形式，让学生体验集体合作的音乐乐趣。教学内容主要包括歌曲《手拉手》、《好朋友》以及音乐游戏“圆圈舞”。这些内容与一年级学生已有知识——基本音高感、节奏感和集体协作意识紧密相关，旨在巩固学生对简单旋律、节奏的掌握，同时培养他们的团队精神和社会交往能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练演唱歌曲，完成简单的集体舞蹈动作，进一步激发他们对音乐的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力及团队协作能力。通过学习歌曲《手拉手》和《好朋友》，学生将提高对音乐旋律、节奏的感知敏感度，增强音乐审美能力。同时，在音乐游戏“圆圈舞”的实践过程中，学生将锻炼身体协调性，提升在集体中的协作与沟通能力。此外，课程强调在集体活动中尊重他人，培养学生的社会责任感，促进其个性与情感健康发展，使学生在享受音乐的同时，综合素质得到全面提升。

学情分析

本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：经过一年级上学期的学习，学生已具备基本的音乐素养，能够认识简单的音符、节奏，并能够跟随音乐进行简单的律动。在此基础上，学生对本节课的歌曲《手拉手》和《好朋友》的旋律、节奏有了初步的认识，但尚需进一步巩固和提升。

2.能力层面：一年级学生在音乐表现力、节奏感和音高感方面有一定的基础，但在精确表达音乐节奏、音准方面仍有待提高。此外，学生在集体协作、动作协调方面的能力参差不齐，部分学生表现出较强的团队意识，而部分学生则需要进一步引导和培养。

3.素质层面：学生在音乐审美、情感表达方面具有很大的发展潜力。通过本节课的学习，学生将有机会展示自己的个性，提高自信心和自我认同感。同时，课程强调团队协作，有利于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。在课堂教学中，学生可能存在以下问题：

a.课堂纪律：部分学生可能因兴奋而影响课堂秩序，需要教师及时调控和引导；

b.学习态度：部分学生对音乐课程兴趣浓厚，学习积极性高；而另一部分学生可能对音乐课程重视程度不够，需要教师激发学习兴趣；

c.合作意识：在集体活动中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考能力；部分学生则可能过于自我，不愿与他人合作。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.针对学生知识层面的差异，教师应充分运用差异化教学策略，给予学生个性化的指导，帮助他们巩固和提升音乐知识。

2.在能力培养方面，教师应注重激发学生的潜能，通过丰富的教学活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.关注学生素质发展，教师应以鼓励为主，尊重学生的个性，培养他们的音乐审美情趣和情感表达能力。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，创设有趣、有序的教学氛围，引导学生养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师通过生动的语言、形象的动作，为学生讲解歌曲的节奏、旋律等基本音乐知识，帮助他们更好地理解歌曲内涵。

2.演示法：教师通过实际演唱、演奏或动作示范，让学生直观地感受音乐的美，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

3.互动讨论法：在学唱歌曲、进行音乐游戏的过程中，教师鼓励学生积极参与，相互交流，分享学习心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、动画等，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强音乐教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助教学，让学生在游戏中学习音乐知识，提高教学效果。

3.实物教具：使用节奏乐器、舞蹈道具等实物教具，让学生通过实际操作，加深对音乐知识的理解，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《让我们手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和朋友们一起唱过歌、跳过舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索集体音乐活动的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解集体音乐活动的基本概念。集体音乐活动是指大家在一起唱歌、跳舞，共同享受音乐的过程。它能够增进友谊，培养团队精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体