2024年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.docxVIP

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气教案（新版）新人教版

教材分析

《2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气2.3制取氧气》选自新人教版化学教科书。本节内容旨在引导学生了解氧气的性质与用途，掌握制取氧气的实验原理及方法。通过学习实验室制取氧气的三种方法：加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢分解，使学生掌握化学反应原理，培养实验操作技能。此外，课程还将结合课本实例，介绍氧气的实际应用，强调化学知识与现实生活的紧密联系，提高学生的实践操作能力和科学素养。教学内容符合《课程标准》要求，为学生的化学学习奠定坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用化学知识设计实验，安全进行实验操作，并通过观察、记录、分析实验现象，提升科学探究能力。

2.实践创新：鼓励学生在制取氧气实验中，尝试不同方法，勇于创新，培养实践操作及解决问题的能力。

3.知识整合：帮助学生建立氧气的性质、制取方法及应用之间的内在联系，提高知识整合和运用能力。

4.科学态度：培养学生对化学实验的严谨态度，关注实验细节，遵循实验规程，形成良好的科学素养。

5.环境意识：通过学习氧气的制取过程，引导学生关注化学反应对环境的影响，提高环保意识。

6.沟通表达：培养学生用清晰、准确的语言描述实验过程和结果，提升沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了氧气的性质、化学反应原理以及简单的实验操作技能。他们认识到了氧气在自然界和日常生活中的重要性，并能够描述一些常见的氧气的反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对实验操作和观察现象表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的抽象思维和逻辑推理能力逐渐增强，但仍然依赖具体直观的教学方法。学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解不同制氧方法的反应原理；（2）正确使用实验仪器和操作步骤；（3）准确观察和记录实验现象；（4）分析实验结果，理解制氧过程可能存在的安全隐患。此外，部分学生可能在处理实验数据、进行定量分析时感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生掌握制取氧气的原理、实验方法及安全操作要领。

-讨论法：组织学生针对实验方案、实验现象及可能存在的问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：分析课本中提供的氧气制取案例，让学生了解不同方法的优缺点，提高学生的问题分析和解决能力。

-项目导向学习：设计制取氧气的综合实验项目，鼓励学生自主设计实验方案，进行实验操作，并撰写实验报告。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟实验中的不同角色（如实验员、观察员、记录员等），明确各自职责，提高实验操作的规范性和团队合作意识。

-实验：组织学生进行三种制取氧气方法的实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作技能和观察能力。

-游戏：设计化学知识竞赛、实验操作接力等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-分析评价：引导学生对实验结果进行分析、评价，提高学生的实验数据分析能力和科学思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作课件，展示实验原理、操作步骤、安全注意事项等，辅助讲解，提高教学效果。

-视频：播放实验操作演示视频，让学生直观地了解实验步骤和技巧，降低实验操作难度。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、化学实验室模拟软件等，提供丰富的学习资料和实验模拟环境，拓宽学生的学习渠道。

-实物模型和实验器材：提供实物模型和实验器材，让学生在实际操作中掌握实验技能，提高实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的方法和原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“为什么需要制取氧气？”和“制取氧气的常见方法有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习制取氧气的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节教学目标和重难点，如理解不同制氧方法的反应原理和实验操作技能。

准备教学用具和多媒体资源，包括实验器材、PPT和视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：