Unit 3 Weather 第四课时Part B Lets talk Lets play教学设计.docx

Unit3Weather第四课时PartBLetstalkLetsplay教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是针对四年级学生的英语课程，教材为《人教版PEP小学英语》。本节课的主要内容是Unit3Weather的第四课时PartB，包括对话“What’stheweatherliketoday?”以及相关的语言实践活动。通过对天气主题的讨论，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，能够运用所学知识进行简单的天气交流。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

教学过程包括导入、新课展示、课堂练习和总结环节。导入环节通过歌曲和天气预报引入天气主题，激发学生的学习兴趣；新课展示环节通过对话和图片展示，让学生学习和理解本节课的主要单词和句型；课堂练习环节通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识；总结环节通过小结和作业布置，对整个课堂教学进行总结和延伸。

教学评价主要通过课堂观察和作业完成情况进行评估，关注学生的语言运用能力和团队合作意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的思维品质和跨文化交际意识。具体目标如下：

1.语言能力：通过对话学习和实践活动，使学生能够熟练运用本节课的主要单词和句型进行天气相关的交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：通过分析天气情况的变化，培养学生的逻辑思维和判断能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

3.跨文化交际意识：通过学习不同国家的天气情况，使学生了解和尊重文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

4.自主学习与合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力与合作意识，使他们能够在团队中发挥积极作用。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于基本的日常交流和简单的话题讨论已经具备了一定的听说能力。在Unit3Weather的学习过程中，学生已经接触了关于天气的词汇和句型，对天气主题有一定的了解。

在知识、能力、素质方面，学生存在以下特点：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了26个字母，能够阅读简单的英语句子，对于天气主题的基本词汇和句型有所了解，但还需进一步巩固和拓展。

2.能力方面：学生的听说能力有了一定的基础，但口语表达的准确性和流畅性仍有待提高。阅读能力方面，学生能够理解简单的英语句子，但对于稍微复杂的句子结构和国际音标发音还需加强训练。

3.素质方面：大部分学生对英语学习保持着积极的态度，学习兴趣浓厚，但部分学生在课堂参与度和主动学习方面存在一定的不足，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生存在以下特点：

1.课堂参与度：部分学生课堂参与度较高，愿意主动回答问题和参与讨论，但仍有部分学生较为内向，课堂参与度不高，需要教师的关注和引导。

2.学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的关注和指导。

对于课程学习的影响如下：

1.知识掌握：学生对天气主题的基本词汇和句型有所了解，有利于本节课的学习，但需要进一步巩固和拓展。

2.能力培养：学生的听说能力有了一定的基础，有利于本节课的对话学习和实践活动，但口语表达的准确性和流畅性仍有待提高。

3.素质提升：学生对英语学习保持着积极的态度，有利于本节课的学习和讨论，但部分学生在课堂参与度和主动学习方面存在不足，需要教师的引导和鼓励。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，有利于课堂的活跃氛围，但部分学生内向和学习习惯有待改进，需要教师的关注和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版PEP小学英语教材、教学课件、作业模板。

3.信息化资源：互联网资源（如天气相关的英语儿歌、视频、天气预报等）、在线学习平台、电子白板。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式语言教学法、全身反应法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3Weather第四课时PartBLetstalkLetsplay”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，