2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure泛读 技能初养成教案 外研版必修第三册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure泛读技能初养成教案外研版必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5Whatanadventure泛读技能初养成教案

2.教学年级和班级：高中英语必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解Whatanadventure这篇文章，学生能够提高他们的英语阅读能力，掌握文章中的关键词汇和语言表达方式，并能够运用到实际的口语和写作中。

2.文化意识：通过学习这篇文章，学生能够了解和欣赏到不同文化背景下的冒险经历，培养他们的跨文化交际能力和文化敏感度。

3.思维品质：通过分析文章中的情节和人物，学生能够培养他们的批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，学生能够培养他们的自主学习能力和团队合作能力，学会如何有效地获取和处理信息。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中英语必修第三册的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读理解能力。在学习Unit5Whatanadventure这篇文章之前，学生应该已经学习了相关的语法知识点，如时态、语态、情态动词等，并且对一些常见的词汇和短语有所了解。

在知识方面，学生对于冒险主题的相关背景知识可能有所了解，但对于文章中可能涉及到的特定文化背景和细节可能不够熟悉。因此，教师在教学过程中需要适当地引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力可能参差不齐。有的学生可能擅长快速阅读和抓取关键信息，而有的学生可能更擅长理解和分析文章的深层含义。教师在教学过程中要注意因材施教，设计不同难度的阅读任务，以满足不同学生的学习需求。

在素质方面，学生可能具备不同的学习习惯和态度。有的学生可能积极主动，喜欢参与课堂讨论和互动，而有的学生可能较为内向，更喜欢独立思考。教师需要根据学生的特点，采取相应的教学方法，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、阅读能力和学习态度都会对学习效果产生影响。教师需要通过合理的教学设计和教学活动，充分调动学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力，并培养他们的跨文化交际意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师可以选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授文章中的关键词汇和语言表达方式，讨论法用于培养学生的跨文化交际能力和思维品质，案例研究法用于分析文章中的人物和情节，项目导向学习法用于提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演来理解人物的性格和动机，增强对文章情节的理解。

-实验：学生通过模拟实验来体验文章中描述的冒险情景，提高他们的实践操作能力和创新思维。

-游戏：设计相关游戏，如猜谜语、找不同等，以激发学生的学习兴趣，并通过游戏中的互动来巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作多媒体PPT，展示文章的关键词汇、短语和文化背景知识，以直观地传达信息，并方便学生复习和记忆。

-视频：播放与文章主题相关的视频，如冒险旅行纪录片或电影片段，以增强学生的直观感受，提高他们对文章内容的理解。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板或在线问答系统，促进学生之间的交流和合作，以及教师与学生之间的互动和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供文章的摘要和关键词汇列表，要求学生预习相关词汇和短语。

-设计预习问题：围绕文章主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考文章中的冒险故事对自己的启示和影响。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生提交的预习笔记和问题，提供反馈和建议。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和关键词汇。例如，学生通过阅读文章摘要和词汇列表，对文章有初步的理解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考