《乘风破浪小帆船》第一课时.docx

《乘风破浪小帆船》第一课时

主备人

备课成员

教学内容

《乘风破浪小帆船》第一课时，教学内容源自四年级下册《科学》教材中“航海与气象”章节。本节课将围绕以下内容展开：

1.了解帆船的基本结构及各部分功能；

2.掌握风力对帆船航行的影响；

3.学习如何根据风向调整帆的角度；

4.认识气象对航海的重要性；

5.了解航海历史及帆船的发展。

核心素养目标

《乘风破浪小帆船》第一课时，核心素养目标如下：

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、模拟等方法，深入理解帆船航行原理；

2.增强学生运用科学知识解决实际问题的能力，学会根据风力、风向调整帆的角度，使帆船顺利航行；

3.提高学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的航海策略，培养勇于挑战的精神；

4.培养学生的团队合作意识，学会在航海过程中相互协作，共同完成任务；

5.增强学生对我国航海历史的了解，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）帆船的基本结构及各部分功能：要求学生掌握帆船的主要构成部分，如船体、帆、舵、桅杆等，并理解它们在帆船航行中的具体作用。

-船体的流线型设计减少阻力；

-帆的形状和面积影响风力作用；

-舵控制航行方向；

-桅杆支撑帆，调整帆面角度。

（2）风力对帆船航行的影响：学生需了解不同风向、风力对帆船速度和方向的影响，并掌握如何根据风力变化调整帆船航行的技巧。

-风向与帆船航行方向的关系；

-风力大小对帆船速度的影响；

-如何利用顺风和逆风航行。

（3）气象对航海的重要性：要求学生认识气象因素对航海的影响，如风力、风向、气压、天气等，并学会简单判断气象条件。

-气压高低与风力大小的关系；

-天气变化对航海的影响；

-如何根据气象预报制定航海计划。

2.教学难点

（1）如何根据风向调整帆的角度：这一环节要求学生理解帆与风向之间的角度关系，以及如何调整帆角度以获得最大的风力作用。

-不同风向下的帆角度调整方法；

-如何判断帆角度是否合适；

-实际操作中帆角度调整的技巧。

（2）航海策略的选择与应用：学生需要学会根据气象条件和帆船性能选择合适的航海策略，如航线规划、利用顺风等。

-不同气象条件下的航海策略；

-航线规划的原则；

-实际操作中如何灵活调整航海策略。

（3）团队合作在航海过程中的运用：要求学生理解团队合作的重要性，并学会在航海过程中相互协作、共同完成任务。

-航海过程中的分工与协作；

-团队沟通的技巧；

-遇到问题时如何共同解决。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有四年级下册《科学》教材，提前指导学生预习“航海与气象”章节；

-准备与帆船结构、风力与气象相关的教材补充资料，方便学生查阅。

2.辅助材料：

-收集并整理帆船结构图、不同风向下的帆船航行图、气象符号等图片和图表，以便课堂上展示；

-搜集有关帆船航行原理和气象影响的教学视频，帮助学生更直观地理解教学内容；

-准备与航海历史相关的资料，以便拓展学生知识。

3.实验器材：

-准备模型帆船、风向计、测力计等实验器材，用于课堂上的实验操作；

-确保实验器材的数量充足，以便学生分组进行实验；

-检查实验器材的安全性，避免课堂上发生意外。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组配备一张桌子、若干张椅子，方便学生进行合作学习；

-在实验操作区准备实验器材，确保操作空间充足、安全；

-在教室墙上张贴帆船结构图、气象符号等图表，便于学生随时查阅；

-准备白板或黑板，方便教师课堂上进行板书和讲解。

5.其他：

-准备课堂提问和讨论的话题，引导学生积极参与；

-准备课后作业和拓展阅读资料，帮助学生巩固所学知识；

-与学校相关部门沟通，确保教学资源的充足和及时到位。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解帆船的基本结构和风力对航行的影响，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“帆船是如何借助风力航行的？”激发学生思考，为课堂学习帆船航行原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习帆船知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么帆船能逆风航行？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气象基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）