教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低 教案.docx

教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）四年级上册1.6声音的高与低教案

课程基本信息

1.课程名称：声音的高与低

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.感知和理解声音的高低是由振动频率决定的，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.学会用简单的工具（如尺子、纸条）进行声音实验，培养学生的动手能力和创新能力。

3.能够辨别不同声音的高低，并能够用语言描述，提高学生的听觉分辨能力和表达能力。

4.了解声音在生活中的应用，如音乐、通讯等，增强学生的实际应用能力和科学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解声音的高低与振动频率的关系。

2.学会使用简单的工具进行声音实验。

3.能够辨别和描述不同声音的高低。

难点：

1.理解振动频率对声音高低的影响。

2.操作实验工具进行声音实验。

解决办法：

1.通过实物演示和模拟实验，让学生直观感受振动频率对声音高低的影响。

2.分组讨论和实验，鼓励学生动手操作，培养实验操作能力。

3.设计有趣的实践活动，如声音猜谜游戏，提高学生的听觉分辨能力。

4.提供丰富的学习资源，如科普视频、音频素材，帮助学生加深对声音特性的理解。

教学资源

1.软硬件资源：录音机、音叉、尺子、纸条、实验桌、椅子。

2.课程平台：黑板、多媒体投影仪。

3.信息化资源：声音高低对比音频素材、科普视频《声音的世界》。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、听觉训练、互动游戏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声音的高与低的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声音的高与低内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确声音的高与低教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保声音的高与低教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习声音的高与低的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声音的高与低学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声音的高与低新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音的高与低的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声音的高与低问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验声音的高与低的应用，提高实践能力。

在声音的高与低新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声音的高与低的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声音的高与低问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声音的高与低内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合声音的高与低内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声音的高与低的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的声音的高与低内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的声音的高与低内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。

2.声音的传播：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音，真空不能传声。

3.声音的特性：声音有三个特性，分别是音调、响度和音色。音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的大小，与振幅和距离有关；音色是指声音的感觉特性，与发声体的材料和结构有关。

4.声音的高低：声音的高低称为音调，由振动频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

5.声音的大小：声音的大小