教科版（2024秋） 五年级下册 3.6 让资源再生 教案.docx

教科版（2024秋）五年级下册3.6让资源再生教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版（2024秋）五年级下册第3单元“身边的物质”中的3.6节“让资源再生”，内容包括：认识资源的有限性和再生性，了解回收再利用的意义；学习常见物品的回收方法及其再利用过程；探讨减少资源浪费和提升资源利用效率的途径；通过实践活动，培养学生爱护资源、节约资源的意识。具体涉及以下知识点：

1.回收标志的认识与应用；

2.常见物品的回收方法与再利用；

3.资源再生的重要性与现实意义；

4.环保行为在生活中的实践。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，使其能够通过观察、实践等方式，理解资源的有限性与再生性，形成资源节约与环保意识。提升学生问题解决能力，使其在设计回收利用方案时，能结合实际情况进行创新思考，增强实践操作技能。加强学生社会责任感，使其认识到个人行为对环境保护的重要性，养成绿色生活的好习惯。通过本节课的学习，旨在培养学生科学精神、创新意识和社会责任感，为实现可持续发展奠定基础。

三、学情分析

五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对身边的物质世界充满兴趣，具备一定的生活经验和观察能力。在知识方面，学生们已经学习了第3单元“身边的物质”前几节课的内容，对物质的性质、变化等方面有了基本的了解，为本节课学习资源的有限性、再生性奠定了基础。

在能力方面，五年级学生具备一定的动手操作能力和团队协作能力，能够参与到回收再利用的实践活动中。然而，他们在问题解决和创新思考方面尚需进一步提高，尤其是在结合实际情况设计回收利用方案时，可能存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生具有较好的环保意识，能够在日常生活中注意节约资源、保护环境。但仍有部分学生在行为习惯上存在浪费资源、乱丢垃圾等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对资源的有限性和再生性的认识程度不同。部分学生已经能够理解资源的重要性，认识到节约资源的必要性；而另一部分学生对这一概念较为模糊，容易忽视资源的有限性。

2.在回收方法与再利用方面，学生们对常见的回收标志和物品的回收方法有一定了解，但在实际操作中，可能存在操作不规范、分类不明确等问题。

3.学生在团队协作中，沟通能力、协作意识等方面存在差异，影响了实践活动的效果。

4.部分学生行为习惯不佳，如浪费水资源、乱丢垃圾等，对课程学习的深入推进产生了一定的阻力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.激发学生的好奇心和求知欲，引导他们关注资源的有限性和再生性，提高环保意识。

2.注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，通过实践活动，让学生在实践中掌握回收方法与再利用技巧。

3.强化团队合作，提高学生的沟通能力、协作意识，使其在团队活动中共同成长。

4.结合学生行为习惯，加强德育教育，引导他们养成绿色生活的好习惯，为环境保护贡献自己的力量。

5.针对学生差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长，提高他们的学科素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级学生的年龄特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解教材内容，使学生掌握资源有限性、再生性的基本概念和回收再利用的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨减少资源浪费和提升资源利用效率的途径，培养学生的问题解决能力和创新思维。

（3）案例研究法：分析具体案例，让学生了解回收再利用的实际应用，提高他们的实践操作技能。

（4）项目导向学习法：设计实践活动，让学生分组完成项目任务，培养他们的团队协作能力和学科素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放与资源有限性、再生性相关的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新知学习环节：采用讲授法，结合PPT展示，讲解教材内容，让学生了解回收标志、回收方法及其再利用过程。

（3）实践操作环节：组织学生进行小组讨论，设计回收利用方案，并进行实验、角色扮演等实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

（4）总结环节：引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得，强化对资源再生重要性的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教材内容、案例、实践活动等，辅助教学。

（2）视频：播放与资源有限性、再生性相关的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如科普文章、互动问答等，拓展学生的知识视野。

（4）实验材料：准备与回收再利用相关的实验材料，如废纸、塑料瓶等，让学生亲自动手操作。

（5）小组讨论工具：提供讨论话题、指导性问题等，引导小组开展讨论