小学体育教学：多种形式的传接球练习方法：双手抛接球说课稿.docxVIP

《多种形式的传接球练习方法：双手抛接球》说课设计

裴晴

一、指导思想

本次课依据新课标的要求，坚持“健康第一”指导思想，以教材为依据，以学生发展为中心，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和重视学生的主体地位，采取多种激励的手段，激发学生运动兴趣，以促进学生身心发展，达到教与学的和谐统一。

二、教材分析

本课内容选自省纲要教材，是水平二，三年级的小篮球第二学期单元的教学内容，是小学阶段的主要教学内容，主要目的是发展身体协调性、灵敏性、反应能力、空间判断能力，提高综合运动能力，培养学生顽强、果断等意志品质，积极参与游戏竞赛，在运动中展示自我，充分体验运球及传接球的乐趣。该课内容是在学习了原地双手胸前传接球内容的基础上学习，为今后学习投准、移动等技术学习打下基础。根据球类项目特征，设计了16个课时，这是第3课次。

三、学情分析

水平二阶段的学生个性活泼、敢于挑战，注意力的指向性较弱，但是模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，具有强烈的表现欲望和竞争意识。学生在水平一学会抛接球技术动作的基础上，本单元继续学习多种形式的传接球技术。在学习过程中，学生会出现动作僵硬、身体不协调等情况。因此，本课本着求实、探索、创新的思路，在学练中要做好安全教育，采用多种方法进行激励和引导，达到“有序、有趣、有效”的效果。

四、教学目标与关键问题

根据以上分析，我确定本节课的教学目标和关键问题。

1.能用自己的话说出双手抛接球的练习方法和手部动作。

2.在游戏活动中，能做出双手抛接球动作，学会1-2种简单的传接球动作组合练习方法，提高合作练习能力。

3.积极参与练习，在练习中表现出果断、自信。

依据教材、学情分析与教学目标，设置的关键问题是：抛球的准确性。

五、教学的方法与手段

为了解决关键问题，根据动作技能形成的规律，遵循直观性、循序渐进和合理安排运动负荷的原则主要采用：

1.启发式教学法：通过语言、动作激发学生的“趣”。

2.讲解示范法、分解法；建立学生正确的动作概念的“序”。

3.纠正错误法、分组合作法、评价法，注重精讲多练、增加接触器材的时间促进教学的“效”。

六、教学过程预设

根据对教材与学情的分析，以教学目标为引领，进行如下教学过程预设：

开始部分主要包括集合整队、点名报数、师生问好、宣布本次课内容、安排见习生。通过课堂常规，能使学生迅速进入上课状态。通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。宣布教学内容，让学生做好上课准备。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

为了让学生的身体心理都能快速进入上课状态，设计趣味热身跑，在音乐的带动下进行拨球、绕球、抛接球等专项准备活动，增加学生的球性练习，提高学生对篮球的学习热情。我设计这个活动是根据“课堂教学七个一”中的“准备兼体能”要求，又为后面的抛接球的学习做好了铺垫。

（二）基本部分按照“学练赛”三个环节设计。学的环节我设计双手抛接球练习，通过讲解示范，让学生能说出双手抛接球的练习方法和手部动作，练习过程中会出现抛球的准确性不高问题，我不直接告诉他答案，而是提示引导他们小组进行讨论、实践去找答案，同时寻找优生去帮助指导需要的小组。我这么设计的理由是新一轮教学改革课堂转型四化中的“教法学法问题化”，我精心设置问题串，引导鼓励学生讨论、实践寻找答案，才能使学生真正深度学习。

练的环节为了巩固所学，我安排多种运球＋双手抛接球的组合练习。练习方法、规则、要求学生在练习中，能做出双手抛接球的动作，学会1-2种简单的抛接球动作组合练习。我这样设计的理由是新课标指出要从“以教为主”向“以学为主”转变，因此我鼓励学生自己选择运球方式与抛接球进行组合，帮助学生正确掌握。

赛的环节安排了多种运球＋双手抛接球接力比赛，练习方法、规则、要求学生在比赛中体验到篮球的乐趣，培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。新课标中的教学建议：要让学生在尽可能真实的情境中去运用所学知识和技能，提高学生解决体育问题的综合能力。

（三）结束部分课的结束部分带领学生进行放松活动，结合轻松的音乐，放松全身，培养学生养成大强度运动后进行放松的运动习惯。

最后进行本课的学习总结与点评，引导学生回顾学习内容与重点，表扬练习认知、态度积极的同学，关注学生个体差异，用增值的眼光看待学生，鼓励后进生继续努力。

七、教学亮点

本课的教学设计从新课标理念出发，以“健康第一”为指导思想，设计思路重点在于让学生在“玩中学，乐中练，练中趣”中掌握新知识，新技术。并能关注学生个体差异，立足学生发展为本，结合省纲要落实“学练赛”，使学生能知其所学、学以致用。本课学练始终以小组形式呈现，让学生有更多练习的时间，也能培养学生团队协作的能力和意识，真正落实和提升学生的体育学科核心素养。