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教学案例《等式的基本性质》

教学案例《等式的基本性质》（第一课时）

一、教材内容分析

等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教

学的。它是系统学习方程的开始，其核心思想是构建等量关系的数学

模型。本节课的学习是学生在实验的基础上，掌握等式的一个基本性

质，引导学生通过比较，发现规律，并为今后运用等式的基本性质解

方程打基础。同时培养学生数学思维能力。

二、教学目标

知识与技能：理解并能用语言表述等式的基本性质。

过程与方法：在用算式表示实验结果、讨论、归纳等活动中，经

历探索等式基本性质的过程。

情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式基本性质过

程的挑战性和数学结论的确定性。

教学重点：引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本

性质解决简单问题。

教学难点:抽象归纳出等式的基本性质。

三、教学环境及资源准备

多媒体教室；幻灯片。

四、教学过程

（一）、导入新课：

在学生以前做实验时，都用到过天平，利用天平的平衡原理来解

决本节课问题。

师：同学们，咱们在做实验的时候，用到过天平，如果天平两边

保持平衡，说明什么问