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2023六年级数学下册四正比例与反比例第1课时变化的量教案北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023六年级数学下册四正比例与反比例第1课时变化的量教案北师大版
课程基本信息
1.课程名称:北师大版六年级数学下册《正比例与反比例》第1课时教学
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2023年春季学期第8周星期三上午第1节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:
1.逻辑推理:使学生能够通过实例和练习,理解正比例与反比例的定义及其相互关系,能够运用比例知识解决实际问题。
2.数据处理:培养学生收集、整理、处理数据的能力,能够从生活中发现正反比例关系,并进行数学描述。
3.空间观念:通过观察、操作、思考,使学生建立正比例与反比例的空间观念,能够识别各种相关的数学图形。
4.数学建模:培养学生运用数学知识建立模型解决实际问题的能力,能够将生活中的问题转化为数学问题,并用正比例与反比例知识进行解释和预测。
5.数学交流:培养学生运用数学语言表达和交流的能力,能够准确地描述正比例与反比例的关系,并用数学语言进行讨论和解释。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)正比例与反比例的定义:理解正比例与反比例的概念,能够判断两个相关联的量之间是成正比例还是成反比例。
(2)正比例与反比例的性质:掌握正比例与反比例的性质,能够运用性质解决实际问题。
(3)正比例与反比例的图示:能够根据正比例与反比例的关系,绘制相应的图示,并进行分析。
(4)正比例与反比例的应用:能够运用正比例与反比例知识解决生活中的问题,提高解决问题的能力。
2.教学难点:
(1)正比例与反比例的本质区别:学生难以理解正比例与反比例的本质区别,即成正比例的量比值一定,而成反比例的量乘积一定。
(2)正比例与反比例的判断:学生难以判断两个相关联的量之间是成正比例还是成反比例,特别是当给出实际问题时,难以将问题转化为比例问题。
(3)正比例与反比例的应用:学生难以将生活中的问题转化为正比例与反比例问题,并运用相关知识进行解答。
(4)正比例与反比例的图示绘制:学生难以根据正比例与反比例的关系,绘制出相应的图示,并进行分析。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的讲解,通过实例和练习帮助学生理解正比例与反比例的本质区别;同时,教师应采取有效的教学方法,如图形、实物等辅助教学,帮助学生突破难点,提高解决问题的能力。
教学方法与手段
一、教学方法
1.引导发现法:教师通过提出问题,引导学生发现正比例与反比例的规律,激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法:学生分组讨论,共同解决问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法:学生通过实际操作,如绘制图表、计算等,加深对正比例与反比例概念的理解。
二、教学手段
1.多媒体教学:利用多媒体课件,通过动画、图片等形式展示正比例与反比例的概念和性质,生动形象,有助于学生理解和记忆。
2.网络资源:利用网络资源,如教育平台、在线题库等,丰富教学内容,提供更多练习和应用机会。
3.教学软件:运用教学软件,如数学模拟软件、解题软件等,帮助学生直观地展示正比例与反比例的图示,提高学生的空间观念和解决问题的能力。
4.实物教具:使用实物教具,如尺子、圆规等,帮助学生直观地理解正比例与反比例的概念,增强学生的实践操作能力。
5.课堂互动:通过课堂提问、讨论等互动环节,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
结合以上教学方法和手段,教师可以根据学生的特点和教学内容灵活运用,提高教学效果和效率,激发学生的学习兴趣和主动性,帮助学生更好地理解和掌握正比例与反比例的知识。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解正比例与反比例的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习正比例与反比例内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确正比例与反比例教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保正比例与反比例教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习正比例与反比例的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入正比例与反比例学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的数学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为正比例与反比例新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解正比例与反比例的概念、性质和判定方法,结合实例帮助
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