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4.闲置书本会处置(教案)-六年级下册劳动人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级下册劳动人教版中“闲置书本会处置”。课程内容包括如何分类闲置书本、整理方法以及如何将闲置书本变废为宝。此章节旨在培养学生整理与收纳能力,提高资源利用意识。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了分类、整理等基本技能,本节课将在已有知识的基础上,进一步引导学生将这些技能应用到现实生活中,提高学生解决实际问题的能力。同时,通过本节课的学习,学生将了解到更多有关资源利用的知识,培养环保意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的生活整理与收纳能力,提高资源利用和环保意识。通过学习,学生将能够独立完成书本分类、整理和收纳任务,了解闲置书本的再利用方法,实现书本资源的最大化利用。同时,学生将培养在日常生活中关注资源利用、环保的意识,将所学知识应用到实际生活中,提升解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)闲置书本分类:学生需要掌握如何根据书本的特点和需求,将其分为不同的类别,如教科书、参考书、小说等。
(2)整理方法:学生需要学会如何运用合适的方法对闲置书本进行整理,包括排序、归类、标记等。
(3)闲置书本再利用:学生需要了解如何将闲置书本转化为有用的资源,如捐赠、交换、制作手工艺品等。
(4)环保意识:学生需要培养关注资源利用、环保的意识,将所学知识应用到实际生活中。
2.教学难点:
(1)闲置书本分类:如何引导学生根据书本的特点和需求,进行合理分类,避免混乱和重复。
(2)整理方法:如何教授学生运用合适的整理方法,使其能够高效、有序地整理闲置书本。
(3)闲置书本再利用:如何激发学生的创造力和想象力,使其能够将闲置书本转化为有用的资源。
(4)环保意识:如何引导学生关注资源利用、环保,使其能够在日常生活中践行所学知识。
举例说明:
以闲置书本分类为例,教师可以展示不同类别的书本,如教科书、参考书、小说等,并引导学生根据书本的特征进行分类。在整理方法方面,教师可以示范排序、归类、标记等整理技巧,并让学生实际操作,巩固所学知识。在闲置书本再利用方面,教师可以分享一些成功的案例,如将闲置书本捐赠给需要的人、参与书籍交换活动等,同时鼓励学生发挥创意,将闲置书本制作成手工艺品。在环保意识方面,教师可以引导学生思考闲置书本的处置对环境的影响,并提出减少闲置书本、合理利用资源的建议。通过举例说明,有助于学生更好地理解和掌握重点、难点知识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解、演示等方式,向学生传授闲置书本分类、整理方法和环保知识。
-案例研究:教师提供真实或虚构的闲置书本处置案例,引导学生分析、讨论,提高学生解决问题的能力。
-项目导向学习:学生分组完成闲置书本整理、再利用项目,培养团队协作和实际操作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演不同角色,如闲置书本的主人、整理专家等,通过互动展示闲置书本的分类、整理过程。
-实验操作:学生在实验室或课堂上进行闲置书本整理实验,亲身体验整理方法的效果。
-游戏互动:设计有趣的闲置书本分类、整理游戏,让学生在游戏中学习知识,提高学生的参与度和兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示闲置书本分类、整理方法和环保知识,帮助学生直观地理解。
-视频:播放有关闲置书本处置的短视频,引导学生关注实际问题,激发学生的学习兴趣。
-在线工具:利用在线调查、讨论平台等工具,让学生随时随地参与课堂,分享自己的想法和经验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕“闲置书本会处置”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解闲置书本分类、整理方法和环保知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“闲置书本会处置”课题
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