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人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
教学内容
人美版美术三年级下册第3课《会动的线条》教学设计:
1.知识与技能:
-了解线条的基本概念,掌握线条的种类和特点。
-学会用线条表现动态,创作出富有生活气息的画作。
2.过程与方法:
-观察生活中的动态场景,捕捉线条的运动轨迹。
-运用线条描绘出各种动态,提高观察力和表现力。
3.情感态度与价值观:
-感受线条带来的美感,培养对美术的热爱。
-借助线条表现生活,培养观察生活、热爱生活的态度。
本节课内容主要围绕线条的运用,让学生学会用线条表现动态,从而创作出富有生活气息的美术作品。教学内容与教材紧密关联,注重实践操作,提高学生的观察力和表现力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。
1.图像识读:通过观察生活中的动态场景,学生能够识别并理解线条的形态、结构及其所表现的动态意义,提高对美术作品的形式语言解读能力。
2.美术表现:学生运用线条描绘出各种动态,锻炼绘画表现能力,培养对线条、色彩等视觉元素的运用和掌控能力。
3.审美判断:学会从线条的角度欣赏和分析美术作品,提高对美的感知和评价能力,形成独立的审美观。
4.创意实践:鼓励学生在观察生活的基础上,运用线条创作出具有独特视角和创意的作品,激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解:通过线条的表现,使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵,增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联,旨在帮助学生全面发展美术学科素养,培养具有创新精神和实践能力的美术人才。在教学过程中,注重引导学生主动参与、积极探索,使他们在实践中不断提高核心素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.线条的观察与表现:学生需要学会观察生活中的动态场景,并能够运用线条准确地表现动态。
2.线条的美感与创造力:学生需在掌握线条描绘动态的基础上,创作出具有美感和创意的作品。
难点:
1.线条的流畅与力度控制:学生在描绘动态时,往往难以做到线条流畅且力度适中。
2.创意的激发与实践:学生可能难以从日常生活中发现创作灵感,并转化为具有创意的作品。
解决办法与突破策略:
1.对于重点:
-引导学生通过实际观察,如观看视频、现场演示等方式,理解动态的形成与线条的关系。
-通过教师示范和指导,让学生动手练习,逐步掌握线条描绘动态的技巧。
2.对于难点:
-提供不同粗细、软硬的绘画工具,让学生实践并感受线条的力度控制。
-创设情境,如故事讲述、角色扮演等,激发学生的想象力,鼓励他们将想象转化为创意线条作品。
-组织学生进行小组讨论,分享观察和创作经验,相互启发,共同提高。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的核心素养目标和三年级学生的特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言和直观的演示,向学生传授线条的基本概念、种类和特点,以及描绘动态的方法。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享观察和创作心得,培养学生的合作能力和审美判断能力。
(3)案例研究法:挑选具有代表性的美术作品,引导学生分析作品中的线条运用和动态表现,提高学生的图像识读能力。
(4)项目导向学习:将学生分成若干小组,每组完成一个以线条为主题的创作项目,鼓励学生在实践过程中掌握美术表现和创意实践能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入活动:通过播放一段生活场景的视频,引导学生关注动态中的线条,激发学生的学习兴趣。
(2)观察与讨论:组织学生观察生活中的动态场景,如行走、跑步、舞蹈等,让学生分组讨论线条在动态表现中的作用。
(3)教师示范:教师现场演示如何运用线条描绘动态,并讲解创作技巧,为学生提供直观的学习范例。
(4)实践创作:学生根据所学知识和观察体验,运用线条创作出具有动态感的作品。
(5)作品展示与评价:组织学生展示自己的作品,邀请其他同学进行评价,培养学生审美判断和批判性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT课件,展示线条的基本概念、种类、特点以及动态表现方法,方便学生理解和记忆。
(2)视频:选取生活场景、美术作品等视频素材,辅助教学,提高学生的学习兴趣和图像识读能力。
(3)在线工具:利用在线绘画软件,让学生在课堂上实时创作,提高实践操作能力。
(4)实物展示:准备不同粗细、软硬的绘画工具,让学生亲身体验线条的力度控制。
(5)美术作品:挑选线条表现突出的美术作品,进行案例分析,提高
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