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新课标示范课Unit3MyweekendplanPALetslearn教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是人教版英语三年级起点五年级上册Unit3MyweekendplanPALetslearn部分。教学内容围绕周末计划这一主题,涉及一般将来时态、日常活动词汇以及相关表达方式。主要包括动词短语如gotothepark,haveapicnic,visitgrandparents以及特殊疑问句Whatareyougoingtodo?的运用。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在前一单元学习过一般现在时态描述日常活动,对于一般将来时态有了初步的认识。在此基础上,本节课将帮助学生通过具体的周末活动案例,进一步巩固一般将来时态的用法,同时扩展关于日常活动的词汇量和表达能力,激发学生运用英语进行真实情景交流的兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科素养,包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Myweekendplan,学生将能够:(1)运用一般将来时态描述周末计划,提高语言表达能力和时态运用准确性;(2)通过小组合作讨论,发展逻辑思维和批判性思维,提升思维品质;(3)了解并尊重不同文化背景下的周末活动,增强跨文化交际意识;(4)借助教材及网络资源,自主探究新词汇和表达方式,提高学习策略和学习能力。以上目标符合新教材要求,注重学生全面发展,提高其在真实语境中运用英语的能力。
重点难点及解决办法
重点:一般将来时态的运用、周末活动相关词汇和表达方式的掌握。
难点:正确运用一般将来时态构造句子、灵活运用词汇描述周末计划。
解决办法及突破策略:
1.通过课本中的Letslearn部分,结合图片和情景,引导学生观察、模仿和重复,加深对一般将来时态的理解和运用。
2.设计小组活动,让学生互相询问和分享周末计划,提供大量口头练习机会,帮助学生内化语法结构和词汇。
3.创设真实语境,如制作周末计划表,让学生在实际操作中运用所学,提高语言实践能力。
4.针对难点词汇和表达,教师提供例句和常用短语,帮助学生构建语言支架,逐步提高自主表达能力。
5.利用多媒体资源,如动画、歌曲等形式,增加趣味性,降低学习难度,提高学生的学习兴趣和记忆效果。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
本节课针对五年级学生的学习特点,选择以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解一般将来时态的用法和结构,为学生提供语言知识框架。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享彼此的周末计划,激发学生的思考和交流。
(3)案例研究:分析教材中提供的周末计划案例,引导学生观察、模仿并运用到实际情景中。
(4)项目导向学习:以制作周末计划表为项目任务,鼓励学生自主探究、合作完成。
2.教学活动设计:
(1)热身活动:播放一首关于周末的歌曲,引导学生跟随节奏唱读,激发学习兴趣。
(2)导入活动:展示教材中的图片,让学生预测图片中人物的周末计划,引出一般将来时态。
(3)小组活动:分组讨论,互相询问和分享周末计划,运用一般将来时态进行表达。
(4)角色扮演:设计不同场景,让学生扮演不同角色,运用所学词汇和表达进行对话。
(5)实验活动:让学生制作自己的周末计划表,并在班级分享,提高实际运用能力。
(6)游戏活动:设计“周末计划连连看”等游戏,巩固词汇和语法知识。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作包含本节课重点词汇、语法和例句的PPT,方便学生直观地学习。
(2)视频:播放与周末活动相关的视频,帮助学生更好地理解和记忆词汇。
(3)在线工具:利用网络资源,如英语学习网站、在线词典等,为学生提供自主学习支持。
(4)实物教具:准备与周末活动相关的实物或图片,增强学生的视觉记忆。
(5)板书:在黑板上列出重点词汇、语法和例句,方便学生随时查看和复习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对一般将来时态和周末活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们期待周末吗?你们通常在周末做什么?”
展示一些关于周末活动的图片,让学生初步感受周末的乐趣。
简短介绍一般将来时态的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般将来时态基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般将来时态的基本概念和用法。
过程:
讲解一般将来时态的定义和结构,如will+动词原形。
使用图表或示意图,帮助学生理解一般将来时态与日常生活的关联。
3.周末计划案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解一般将来时态的用法和周末活动的描述。
过程:
选择几个典型的周末计划案例进行分析
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