人教版三年级音乐上册第2课《演唱 老爷爷赶鹅》教学设计.docx

人教版三年级音乐上册第2课《演唱老爷爷赶鹅》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《演唱老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册第2课的内容，歌曲以生动有趣的方式描述了一位老爷爷赶鹅的场景，富有生活气息，旋律简单易学，节奏明快。本课旨在让学生通过学唱这首歌曲，掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力，同时培养学生对我国民间音乐的兴趣。歌曲与课本中关于民间音乐的部分紧密关联，既能让学生在实践中感受音乐的魅力，又符合三年级学生的认知水平和学习能力。通过本课学习，学生可以更好地理解音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐学习的热情。

核心素养目标

1.音乐感知与表现：学生能准确把握歌曲旋律、节奏，用富有感染力的声音演唱，表达歌曲情境，提高音乐表现力。

2.文化理解与认同：学生了解歌曲背后的民间文化，感悟民间音乐的独特魅力，增强对我国传统文化的认同感。

3.协作与交流：学生在集体演唱中，学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。

4.创新与实践：学生尝试对歌曲进行创造性改编，激发创新意识，提高实践能力。

5.美育素养：学生通过学唱歌曲，培养审美情趣，提升美育素养，陶冶情操。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在生理、心理和认知方面具有一定的特点。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：三年级学生正处于童年中期，这一阶段的孩子对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表现欲。他们对音乐课程抱有较大兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

2.知识方面：学生在前两年的音乐学习中，已经掌握了一定的音乐基础知识，如简单的节奏、音高、音符等。但对于更复杂的音乐知识，如音程、和声等，还需进一步学习。本节课歌曲《演唱老爷爷赶鹅》的旋律简单，节奏明快，符合三年级学生的知识水平。

3.能力方面：学生在二年级的音乐学习中，已经具备了一定的歌唱能力、节奏感和音乐表现力。但在音准、音色控制等方面还有待提高。此外，部分学生对音乐创作和改编具有一定的兴趣，但实践能力有限。

4.素质方面：三年级学生具有较强的集体荣誉感，愿意参与集体活动，有利于课程中的合唱环节。但在个人素质方面，部分学生可能存在自信心不足、表现力较弱等问题，需要教师关注和引导。

5.行为习惯：三年级学生活泼好动，课堂纪律方面有一定的问题。部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，影响课程学习效果。因此，教师需要采取有效措施，如设置有趣的课堂活动、适时调整教学节奏等，以提高学生的课堂参与度和专注力。

6.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力、素质及行为习惯等方面对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师应关注以下几点：

a.结合学生兴趣，设计富有创意的课堂活动，提高学生的学习积极性；

b.重视学生个体差异，因材施教，帮助每个学生提高音乐素养；

c.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱、改编等活动，促进学生间的交流与合作；

d.关注学生的心理需求，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生的自信心和表现力；

e.注重课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解歌曲的背景、节奏、旋律等，为学生提供必要的音乐理论知识，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。

b.演示法：教师现场演唱或播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣和模仿能力。

c.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，开展小组讨论，促进学生间的思维碰撞，提高他们的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示歌曲的歌词、旋律、节奏等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助教学，让学生在互动实践中掌握音乐知识和技能。

c.乐器辅助：使用简易乐器，如口琴、打击乐器等，让学生亲身体验音乐的演奏，提高他们的音乐实践能力和团队合作精神。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

1.创设情境：通过故事、图片、视频等形式，创设富有生活气息的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.课堂游戏：设计富有创意的音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

3.分组合作：将学生分成不同的小组，进行集体演唱、改编等活动，促进组内交流和协作，提高学生的团队意识和音乐表现力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布《老爷爷赶鹅》的预习资料，包括歌曲背景、歌词、旋律简谱等，明确要求学生预习歌曲，了解其