Unit 6 Clothes Lesson 1（教案）人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit6ClothesLesson1（教案）

教学内容

本课为人教新起点版英语一年级下册Unit6Clothes的第一课时。教学内容围绕衣服的主题，教授学生认识并运用基本的衣物英语词汇，如shirt、skirt、pants、shoes等。同时，通过创设购物场景，让学生学习如何用英语询问和描述衣物。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的衣物词汇，并能用句子Ilike…（我喜欢……）表达对衣物的喜好。

2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的购物交流能力，提高学生的英语听说技能。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点

1.正确发音与拼写衣物词汇。

2.构建并运用Ilike…（我喜欢……）句子结构进行表达。

3.在购物场景中灵活运用所学英语进行交流。

教具学具准备

1.教学图片或实物：shirt、skirt、pants、shoes等衣物。

2.录音机及英语教学录音带。

3.黑板和粉笔。

4.学生用书及练习册。

教学过程

一、导入

利用图片或实物展示衣物，引导学生复习已学的衣物词汇。

与学生进行简单对话，询问他们对衣物的喜好。

二、新课展示

通过课件展示新课内容，教授新的衣物词汇。

用板书展示并领读新词汇，强调发音和拼写。

引导学生用Ilike…（我喜欢……）句子结构表达对衣物的喜好。

三、课堂练习

分组练习，让学生用所学词汇和句子结构进行角色扮演。

进行听力练习，检验学生对新词汇的理解和句子的掌握。

四、巩固提高

设计购物场景，让学生在实际语境中运用所学英语进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

让学生复述本节课所学内容，检查理解程度。

板书设计

板书设计简洁明了，突出本课重点词汇和句子结构。用彩色粉笔区分不同部分，提高视觉效果。

作业设计

1.抄写并背诵本课所学词汇。

3.家长协助，模拟购物场景，用英语进行交流。

课后反思

本节课通过生动有趣的衣物主题，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程中，注重学生的听说训练，并通过角色扮演等互动形式，提高了学生的参与度和积极性。作业设计旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在实际生活中运用英语。在教学难点上，需加强对学生发音和句子结构的个别指导，确保每位学生都能准确掌握。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要对这些难点进行深入分析，并设计相应的教学策略来帮助学生克服这些障碍。

教学难点的补充和说明

正确发音与拼写衣物词汇

1.语音感知训练：通过听录音、模仿教师的发音，让学生感知并区分不同的音素。可以使用游戏化的教学方法，如“听音猜词”游戏，增强学生的学习兴趣。

2.可视化辅助：利用图片或实物展示衣物，让学生在视觉辅助下记忆单词。同时，可以将单词的拼写分解成几个部分，用不同颜色的粉笔标注，帮助学生记忆。

3.反复练习：通过重复朗读、拼写练习，让学生在实践中熟悉单词。可以设计小组竞赛，激发学生的学习积极性。

4.个性化指导：针对发音困难的学生，教师可以提供个别辅导，纠正发音错误。同时，鼓励学生自主练习，提高自我纠错能力。

构建并运用Ilike…（我喜欢……）句子结构进行表达

1.句型框架法：教师可以先给出句子的基本框架，然后让学生填充不同的衣物词汇，形成完整的句子。这种方法可以帮助学生理解句子的结构。

2.情景模拟：创设购物场景，让学生在模拟的情境中使用目标句子进行交流。通过角色扮演，学生可以更好地理解句子的实际运用。

3.多样化练习：设计填空、改错、翻译等多种练习形式，让学生从不同角度练习句子结构。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句子。

在购物场景中灵活运用所学英语进行交流

1.角色扮演：在课堂上组织角色扮演活动，让学生模拟顾客和售货员的角色，用英语进行购物交流。这种活动可以提高学生的语言运用能力。

2.情境听力：播放购物场景的英语对话录音，让学生听后回答问题或复述对话内容。这种练习可以提高学生的听力理解能力。

3.课后实践：布置家庭作业，让学生在家长的协助下，在家中模拟购物场景，用英语进行交流。这种实践可以将课堂学习延伸到生活之中。

教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师精心设计教学策略，帮助学生克服学习障碍。在本课中，教师需要关注学生的发音、拼写、句型运用和实际交流能力。通过多种教学方法的综合运用，可以有效提高学生的学习效果，培养他们的英语综合运用能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。

教学难点的进一步细化与实施

1.正确发音与拼写衣物词汇

发音练习：在课堂上，教师可以引导学生进行发音练习，特别是对于易混淆的音素，如短元音和长元音，可