第11课 留住秋天 说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册.docx

第11课留住秋天说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解秋天的特点，掌握留住秋天的表现方法，运用画、剪、贴等手段制作一幅关于秋天的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对美好生活的向往。

二、教学内容

1.秋天的特点：气候宜人、硕果累累、五彩斑斓、丰收的季节。

2.留住秋天的表现方法：画、剪、贴等。

3.秋天主题的美术作品欣赏与创作。

三、教学重点与难点

1.重点：引导学生了解秋天的特点，掌握留住秋天的表现方法，创作一幅关于秋天的美术作品。

2.难点：如何运用画、剪、贴等手段表现秋天的美，以及如何培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、范画、美术作品欣赏素材、教学视频等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。

五、教学过程

1.导入：引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱之情。

2.新课内容学习：讲解留住秋天的表现方法，展示相关美术作品，引导学生欣赏并分析作品的表现手法。

3.实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。

六、板书设计

1.留住秋天

2.内容：秋天的特点、留住秋天的表现方法、美术作品欣赏与创作

七、作业设计

1.画一幅关于秋天的画，要求运用本节课所学的表现方法。

2.收集秋天的素材，如树叶、果实等，制作一幅剪贴画。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法是否适合学生，是否有利于培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

3.教学内容是否充实：检查教学内容是否全面，是否有助于学生对秋天主题的理解和创作。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的各项能力能否得到提升。在《留住秋天》这一课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和高效。

1.导入环节：

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过播放秋天的视频或展示秋天的图片，让学生直观地感受秋天的美。同时，教师可以引导学生谈论自己对秋天的印象，如秋天的颜色、秋天的气味、秋天的声音等，以此激发学生对秋天的喜爱之情。

2.新课内容学习：

在新课内容学习环节，教师应详细讲解留住秋天的表现方法，包括绘画、剪贴、手工制作等多种形式。教师可以通过展示优秀的秋天主题美术作品，让学生欣赏并分析作品的表现手法，从而提高学生的审美能力。

教师还应鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的秋天作品。在这一环节，教师可以设置一些创作任务，如让学生画一幅秋天的风景画，或制作一个秋天的剪贴画，以此培养学生的动手能力和创造力。

3.实践环节：

实践环节是让学生将所学知识运用到实际操作中的重要步骤。在这一环节，教师应将学生分组，让他们合作完成创作任务。教师应巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，并及时给予鼓励和肯定。

在实践环节，教师还应关注学生的个别差异，对于能力较强的学生，可以适当提高要求，让他们尝试更复杂的创作；对于能力较弱的学生，教师应给予更多的指导和帮助，让他们也能顺利完成创作。

4.作品展示与评价：

作品展示与评价环节是让学生展示自己的成果，互相学习，共同提高的重要步骤。在这一环节，教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，并引导他们从不同的角度欣赏和评价作品。

教师应给予学生积极的评价，肯定他们的努力和成果，同时指出作品中存在的问题和不足，提出改进的建议。教师还应鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，学会从他人的作品中学习和借鉴。

教师还可以通过布置作业或推荐相关的阅读材料，引导学生进一步拓展对秋天主题的了解和探索，激发他们对美术学习的持续兴趣。

在整个教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，关注每一个学生的成长，激发他们的创作潜能，让他们在美术的世界里尽情挥洒。同时，教师还应不断反思自己的教学，根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持教学目标的实现，并且能够促进学生的全面发展。

1.导入环节的详细补充：

在导入环节，教师可以通过播放一段秋天的视频，让学生观察秋天的变化，如树叶的颜色变化、收获的季节等。接着，教师可以引导学生进行头脑风暴，让他们分享自己对秋天的感受和记忆。这样的活动不仅能够激发学生