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有机化学教学反思

有机化学教学反思范文（通用3篇）

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新

方法，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的

呢？以下是小编为大家整理的有机化学教学反思范文（通用3篇），

仅供参考，欢迎大家阅读。

有机化学教学反思1

一．教学思考安排策略

本课题包含两部分内容：有机化合物和有机合成材料，本课题与

前二课题的内容联系不大，都属于常识了解性的学习，难点不多，但

要求学生结合生活经验和尝试进行有效的探究和学习，学生在学习本

课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法。

第一部分有机化合物中的“活动与探究”，让学生填写一些物质

的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的

方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相

对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合

物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。

第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成

纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是

使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发

展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的

密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并

且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片

列举了它们的不同用途。此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天

然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问

题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及

合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注

自然和社会的责任感。

二。学生活动反思

在安排教学时，考虑到学生的生活经验和社会环境尽量培养学生

的主动学习能力，让学生在学习中体验生活，也可以培养学生的公德

意识和保护环境的意识，考虑到在中考中的地位和目标，教师不应一

味的填鸭讲解，否则容易造成内容的枯燥与单调，难以把一堂本应该

上的生动有趣的课变成一堂催眠课，在这里就需要学生的主动参与比

如课前布置任务：学生分组收集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标

签，一组同学收集无机物三份样品，一组同学上网查资料或进行社会

调查有关塑料的利与弊，以及一组同学调查“白色污染”形成的原因，

提出消除这类污染的建议，课堂上交流各组主要任务完成情况以及收

获。实践证明，整个学习过程比较轻松愉快，甚至有些少数没收集衣

服标签的同学课堂上就会把衣服脱下来观察，这样即达到了教学的目

的，又能做到知识还原于生活的终极目标。

实际上近年来的课程教学也更多关注生活，学生的学习也不再是

冷冰冰的理论知识，

而是更加注重实际应用，比如在讲授热固性和热塑性知识时，一

个简单的探究实验就能让学生区别两种塑料的区别，而且应鼓励学生

在课堂下自己探究这两种塑料的本质，包括一些家庭就能完成的简单

实验。

三．实验安排

本课程安排的几个实验除了让教师动手演示外，应该考虑让学生

动手实验，本课所需实验材料都可让学生课前收集完成，可以考虑学

生在实验室分组实验，这样更能让学生融入学习知识的氛围中。

第一个实验是高分子网状和链状区分实验，实验很简单，完全可

以找学生主动进行操作；

第二个实验是热塑性和热固性实验，操作较简单，学生只要掌握

基本实验操作规范就能独立完成，第二个实验教材未作要求，主要是

天然纤维和合成纤维的鉴别，本人建议可以补做，这样可以增加学生

的兴趣，更能普及一些生活常识。

四．学生自学总结

在本课教学中，应充分尊重学生的主观能动性，让学生在学习中

体会到积极参与学习的乐趣，做到乐于知学，这就要求学生在布置学

习任务时，应做到知识和学习量都适中，而且布置任务时应培养学生

的合作学习能力，总结知识能力以及分析材料能力，真个过程要做到

让目标清晰，有的放矢，不要让学生无意义的收集一堆材料和信息。

本课重点就是：有机物，塑料，衣服标签，白色污染相关信息的收集。

而且本课文字内容较多，如果自学阅读全安排在课堂上无疑会占用很

多时间，影响教学的进度。所以可以在课前布置学生先自学阅读，找

出一些与本课相关的重要词汇。

五．学生社会责任感培养

本课先介绍材料的知识，然后讲述人类社会材料的发展历史，最

后让学生讨论材料发