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有机化学教学反思
有机化学教学反思范文(通用3篇)
作为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新
方法,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的
呢?以下是小编为大家整理的有机化学教学反思范文(通用3篇),
仅供参考,欢迎大家阅读。
有机化学教学反思1
一.教学思考安排策略
本课题包含两部分内容:有机化合物和有机合成材料,本课题与
前二课题的内容联系不大,都属于常识了解性的学习,难点不多,但
要求学生结合生活经验和尝试进行有效的探究和学习,学生在学习本
课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”,让学生填写一些物质
的化学式、组成元素和相对分子质量,然后通过比较、分析、讨论的
方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同,从相
对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物,同时教材从有机化合
物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成
纤维和合成橡胶的性能和用途,以及一些新型有机合成材料。目的是
使学生认识化学与生活、生产的密切联系,以及材料在人类社会的发
展中所起的巨大作用,提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的
密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质,并
且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,以及用图片
列举了它们的不同用途。此外,教材还通过比较说明了合成纤维与天
然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活,但也带来了环境问
题,教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以及
合成材料的发展前景,使学生认识学习化学的重要性,培养学生关注
自然和社会的责任感。
二。学生活动反思
在安排教学时,考虑到学生的生活经验和社会环境尽量培养学生
的主动学习能力,让学生在学习中体验生活,也可以培养学生的公德
意识和保护环境的意识,考虑到在中考中的地位和目标,教师不应一
味的填鸭讲解,否则容易造成内容的枯燥与单调,难以把一堂本应该
上的生动有趣的课变成一堂催眠课,在这里就需要学生的主动参与比
如课前布置任务:学生分组收集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标
签,一组同学收集无机物三份样品,一组同学上网查资料或进行社会
调查有关塑料的利与弊,以及一组同学调查“白色污染”形成的原因,
提出消除这类污染的建议,课堂上交流各组主要任务完成情况以及收
获。实践证明,整个学习过程比较轻松愉快,甚至有些少数没收集衣
服标签的同学课堂上就会把衣服脱下来观察,这样即达到了教学的目
的,又能做到知识还原于生活的终极目标。
实际上近年来的课程教学也更多关注生活,学生的学习也不再是
冷冰冰的理论知识,
而是更加注重实际应用,比如在讲授热固性和热塑性知识时,一
个简单的探究实验就能让学生区别两种塑料的区别,而且应鼓励学生
在课堂下自己探究这两种塑料的本质,包括一些家庭就能完成的简单
实验。
三.实验安排
本课程安排的几个实验除了让教师动手演示外,应该考虑让学生
动手实验,本课所需实验材料都可让学生课前收集完成,可以考虑学
生在实验室分组实验,这样更能让学生融入学习知识的氛围中。
第一个实验是高分子网状和链状区分实验,实验很简单,完全可
以找学生主动进行操作;
第二个实验是热塑性和热固性实验,操作较简单,学生只要掌握
基本实验操作规范就能独立完成,第二个实验教材未作要求,主要是
天然纤维和合成纤维的鉴别,本人建议可以补做,这样可以增加学生
的兴趣,更能普及一些生活常识。
四.学生自学总结
在本课教学中,应充分尊重学生的主观能动性,让学生在学习中
体会到积极参与学习的乐趣,做到乐于知学,这就要求学生在布置学
习任务时,应做到知识和学习量都适中,而且布置任务时应培养学生
的合作学习能力,总结知识能力以及分析材料能力,真个过程要做到
让目标清晰,有的放矢,不要让学生无意义的收集一堆材料和信息。
本课重点就是:有机物,塑料,衣服标签,白色污染相关信息的收集。
而且本课文字内容较多,如果自学阅读全安排在课堂上无疑会占用很
多时间,影响教学的进度。所以可以在课前布置学生先自学阅读,找
出一些与本课相关的重要词汇。
五.学生社会责任感培养
本课先介绍材料的知识,然后讲述人类社会材料的发展历史,最
后让学生讨论材料发
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