人教版四年级英语下册第三单元Unit 3 Weather教学设计及教学反思.pdf

Unit3Weather

PartA

Let’stalkLet’splay

【学习目标】

1.能够理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能够听懂、会说、认读“It’scoldoutside./It’sveryhot.”

3.能够运用句型“CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.”征求同意以及回答。

【教学重难点】

重点：

能够运用句型“CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.”征求同意以及回答。

难点：

能够运用句型“CanI…?Yes,youcan./No,youcan’t.”征求同意以及回答。

【课前准备】

1.人物头饰、

2.教学光盘、

3.教学挂图、

4.教学课件

【教学过程】

Step1:Warmup

播放第二单元歌曲It’stwelveo’clock，学生跟唱，并分组比赛。

Step2:Presentation

1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，ZhangPeng、Mike在Sarah家里做客

吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：

S1:Havesomegrapes.

S2:Thanks.Ilikegrapes.

S3:Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavesomebananas?

S4:Hereyouare.

2.教师做饥饿状，并说：CanIhavesomepears?CanIhavesomelunch?引出学生

的回答：Yes/No.教师可以将学生的句子补充完整Yes,youcan./No,youcan’t.

3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，

问一问，演一演，如：

S1:CanIgotobed?

S2:Yes,youcan.

S2:CanIgohome?

S1:No,youcan’t.

4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’scold.帮助学

生理解这句话的意思。然后教师故意做“开门”的动作，并问：CanIopenthedoor?

学生回答:It’scold.教师补充：Yes,it’scoldoutside.（一边说，一边手指外面）

5.教师继续做发抖状，说：It’scoldoutside.I’dlikesomehotwater.（同时展示一杯

冒着热气的开水）帮助学生理解hot的意思。

6.导入情景：It’s11:00.Mike的家里发生了什么，教师提出问题：CanMikego

outside?CanMikehavesomesoup?播放Let’stalk录音，学生跟读，学习正确的

语音语调,理解Becareful的意思并思考问题。

7.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

Step3：Consolidationandextension

1.Let’splay.

（1）出示Let’splay的图片，先让学生观察这三幅图片的天气，猜测寒冷程度。

（2）教师找出两名同学上台模仿示范表演。

S1:CanIgooutside?

S2:No,youcan’t.It’scoldoutside.

（3）让学生联系图片，两人一组进行对话练习，然后找出其他小组上台表演。

2.小火车开一开，我会答。教师提前准备“笑脸”和“哭脸”的卡片，“笑脸”

代表同意，“哭脸”代表不同意。教师依次运用CanI…?开火车提问，同学们根

据教师呈现的笑脸或哭脸来进行回答。

Step4：Homework

将Let’stalk对话朗读给父母听。

【板书设计】

Unit3Weather

CanIgooutside?

Yes,youcan.

No,youcan’t.

It’scoldoutside.

【教学反思】

本课时教师利用曾经学过的知识引入新知，善于在旧知和新知之间建立桥

梁，从而达到知识的自然过渡，引出了重点句型CanI…?Yes,youcan./No,you