人教版音乐三年级下第二单元《伦敦德里小调》教学设计.docx

人教版音乐三年级下第二单元《伦敦德里小调》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《伦敦德里小调》，这是人教版音乐三年级下第二单元的一首歌曲。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，旨在让学生感受和体验音乐的美妙。歌曲的节奏和旋律较为简单，适合三年级学生的音乐水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《伦敦德里小调》之前，学生已经学习了简单的音乐知识和乐器演奏技巧，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有了初步的认识。在此基础上，学习这首歌曲，能够进一步巩固和拓展学生已有的音乐知识，提高他们的音乐素养。同时，通过学习这首歌曲，学生还能够培养对音乐的热爱和欣赏能力，激发他们进一步学习音乐的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和音乐文化理解。通过学习《伦敦德里小调》，学生能够培养对音乐的审美能力，感受音乐的美妙之处；同时，通过演唱和演奏，学生能够提升自己的音乐表现力，体验音乐带来的快乐；在创作环节，学生能够运用已学的音乐知识，进行简单的音乐创作，激发自己的音乐创造力；最后，通过学习歌曲的背景和文化内涵，学生能够加深对音乐文化的理解，拓宽自己的音乐视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《伦敦德里小调》的旋律和歌词记忆。

2.音乐节奏和拍子的正确把握。

3.音乐表现力的培养和提升。

难点：

1.歌曲中较高音的准确演唱。

2.音乐节奏的灵活变换和拍子的稳定掌握。

3.音乐创造的实践和运用。

解决办法：

1.对于歌曲的记忆，可以通过分组轮流演唱、合唱等形式，加强学生的练习和记忆。

2.对于音乐节奏和拍子的把握，可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，让学生在实践中感受和掌握正确的节奏和拍子。

3.对于音乐表现力的培养，可以通过角色扮演、情境创设等方式，激发学生的情感和表现欲望，提升音乐表现力。

针对歌曲中较高音的准确演唱，可以通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生逐步克服困难，准确演唱。

对于音乐创造的实践和运用，可以引导学生结合已学的音乐知识，进行简单的音乐创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用讲授法、实践法和互动法等多种教学方法相结合。讲授法主要用于向学生传授歌曲《伦敦德里小调》的背景知识、音乐理论知识等；实践法主要用于指导学生进行音乐演唱、演奏和创作实践；互动法主要用于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过播放《伦敦德里小调》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

（2）歌曲学唱：将学生分成若干小组，分别学习歌曲的旋律和歌词，通过小组合作、竞赛等形式，提高学生对歌曲的熟悉度。

（3）音乐实践：引导学生运用乐器演奏歌曲，培养学生的音乐表现力。

（4）音乐创作：以《伦敦德里小调》为素材，让学生尝试进行音乐创作，发挥学生的创造力。

（5）课堂展示：组织学生进行课堂展示，鼓励学生分享自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《伦敦德里小调》的乐谱、图片、视频等资源，帮助学生更好地学习歌曲。

（2）视频：播放与《伦敦德里小调》相关的音乐视频，让学生感受歌曲在表演中的魅力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作实践，提高学生的创作能力。

（4）乐器：准备各种乐器，如钢琴、吉他、鼓等，供学生在音乐实践中使用。

（5）音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的音乐学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《伦敦德里小调》的预习资料，包括歌曲介绍、乐谱、音乐理论知识等。

-设计预习问题：围绕歌曲的背景、旋律、节奏等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《伦敦德里小调》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《伦敦德里小调》的背景知识和音乐理论知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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