四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park 课时3 译林三起.docx

四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark课时3译林三起

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解并运用本课中的重点单词和句型，如“tree”，“flower”，“bridge”以及“Whataretheydrawing?”等。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种学习方式，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和创新思维。

教学内容

1.词汇：tree,flower,bridge,river等。

2.句型：Whataretheydrawing?Theyaredrawinga\_\_\_\_\_.

教学重点与难点

1.重点：使学生掌握本课中的重点单词和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。

2.难点：句型的正确运用和词汇的记忆。

教具与学具准备

1.教具：PPT，录音机，教学卡片。

2.学具：英语课本，笔记本，彩色笔。

教学过程

1.导入：通过展示一些公园的图片，引导学生进入本课的主题。

2.新授：讲解并示范本课的重点单词和句型，让学生跟读并模仿。

3.练习：通过小组活动，让学生运用所学知识进行对话练习。

4.巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学知识。

板书设计

Title:Unit4Drawinginthepark

Vocabulary:tree,flower,bridge,river

Sentence:Whataretheydrawing?Theyaredrawinga\_\_\_\_\_.

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题。

2.口头作业：与家长或同学进行英语对话，运用本课所学知识。

课后反思

教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法是否得当，学生是否积极参与等。

教师应关注学生的学习效果，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果。

教学过程（续）

6.布置作业：向学生解释作业的要求和完成方法，鼓励他们在家里进行复习和练习。

8.课堂延伸：鼓励学生在课后观察身边的景物，尝试用英语描述，提高他们的英语实际运用能力。

教学评价

过程评价：通过课堂表现、小组活动参与度等方面，评价学生的学习过程。

结果评价：通过课后作业完成情况、测试成绩等方面，评价学生的学习效果。

教学策略

启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力。

情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力。

教学资源

教材资源：英语课本、教学卡片、录音带等。

网络资源：相关英语学习网站、视频、音频等。

其他资源：公园实地考察、英语角活动等。

教学效果预期

知识掌握：学生能够掌握本课的重点单词和句型，能够进行简单的英语对话。

能力提升：学生的听、说、读、写能力得到提高，合作意识和创新思维得到增强。

情感态度：学生对英语学习产生兴趣，积极主动参与课堂活动。

教学反思

教师应不断反思自己的教学方法和策略，及时调整教学计划，以提高教学效果。

教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。

教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

教学拓展

课外活动：组织学生进行英语角活动，让他们在实际交流中提高英语水平。

家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成一些实践活动，如制作英语手抄报等。

社会实践：组织学生进行公园实地考察，让他们在实践中学习和运用英语。

本节课通过多种教学方法和策略，使学生掌握了本课的重点单词和句型，提高了他们的英语综合运用能力。同时，通过创设真实的语言环境和鼓励学生合作学习，培养了他们的合作意识和创新思维。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学计划和方法，以提高教学效果。

教学过程（详细补充）

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示一些公园的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。同时，教师可以与学生进行简单的英语对话，如询问他们是否喜欢公园，是否去过公园等，以营造轻松愉快的英语学习氛围。

二、新授

在新授环节，教师可以通过图片或实物展示本课的重点单词，如tree、flower、bridge等，让学生直观地理解单词的意义。然后，教师可以引导学生学习本课的重点句型“Whataretheydrawing?”，通过图片或情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用句型。

三、练习

在练习环节，教师可以组织学生进行小组活动，让学生在小组内运用所学知识进行对话练习。教师可以设计一些练习活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中提高英语口语表达能力。

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