Unit 5 There is a big bed 第四课时（教案）2023-2024学年英语五年级上册 .docx

教学目标

知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，能够用所学单词和句子描述房间里有什么物品。

过程与方法目标：通过图片展示、游戏、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容

单词：bed,desk,chair,room,picture,floor等。

句子：Thereisabigbed.Thereisadeskandachair.Thereisapictureonthewall.等。

教学重点与难点

教学重点：掌握本节课的单词和句子，能够用所学知识描述房间里的物品。

教学难点：正确使用therebe结构描述物品的位置，理解并运用介词（如on,in,under等）。

教具与学具准备

教具：PPT，图片，录音机，磁带。

学具：单词卡片，图画纸，彩笔。

教学过程

1.导入：通过展示房间的图片，引导学生用中文描述房间里的物品，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：通过PPT展示本节课的单词和句子，让学生跟读并模仿。

3.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个房间进行描述，用所学单词和句子制作一个房间的海报。

4.游戏环节：进行“找到它”的游戏，教师描述一个物品的位置，学生找到并说出正确的句子。

板书设计

单词：bed,desk,chair,room,picture,floor等。

句子：Thereisabigbed.Thereisadeskandachair.Thereisapictureonthewall.等。

结构：Therebe结构，介词（on,in,under等）。

作业设计

朗读课文，熟记本节课的单词和句子。

描述自己的房间，用所学单词和句子写一篇小短文。

听录音，模仿语音语调。

课后反思

本节课通过图片展示、游戏、小组合作等方式，提高了学生的英语听说能力和小组合作能力。学生在描述房间的过程中，能够灵活运用所学单词和句子，正确使用therebe结构和介词。但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对单词的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。对于学习困难的学生，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生能够用所学知识描述房间里的物品，提高了他们的英语综合运用能力。

教学重点与难点

教学重点：掌握本节课的单词和句子，能够用所学知识描述房间里的物品。

教学难点：正确使用therebe结构描述物品的位置，理解并运用介词（如on,in,under等）。

教学难点详细补充和说明

难点一：正确使用therebe结构

1.理解therebe结构的意义：学生需要理解therebe结构是用来描述某个地方存在或发生了某事。它强调的是存在的状态，而不是动作。例如，Thereisabigbed表示有一张大床。

2.掌握therebe结构的构成：therebe结构由there和be动词（am,is,are等）组成，后面跟名词或代词。例如，Therearetwochairs表示有两把椅子。

3.注意therebe结构的就近原则：therebe结构的谓语动词要和最近的名词或代词在数上保持一致。例如，Thereisabedandtwochairs中，谓语动词is与最近的名词bed保持一致，因为bed是单数。

4.练习和巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握therebe结构。可以设计一些描述房间的活动，让学生用therebe结构描述房间里的物品。

难点二：理解并运用介词

1.理解介词的意义：介词是用来表示名词与其他词的关系的词。在这个单元中，介词用来表示物品的位置关系，如on,in,under等。

2.掌握常用介词的用法：学生需要掌握一些常用的介词，如on表示在某个物体的表面上，in表示在某个空间内部，under表示在某个物体的下方。

3.练习和巩固：通过设计一些活动，让学生练习使用介词描述物品的位置。例如，可以让学生在教室里找物品，并用所学的介词描述它们的位置。

4.注意介词与其他词的搭配：介词通常需要与其他词搭配使用，如onthebed,intheroom,underthetable。学生需要学会正确搭配介词和其他词。

教学策略和技巧

1.利用实物和图片：通过展示实物和图片，让学生直观地理解therebe结构和介词的用法。例如，可以展示一张床的图片，让学生描述为Thereisabed。

2.设计有趣的活动：设计一些有趣的