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2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题
2011年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解
2012年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题
2012年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解
2013年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题
2013年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题及详解
附赠:山东师范大学教育学院学前教育学[专业硕士]2014~2018年考研
真题
2014年山东师范大学教育学院912学前教育学[专业硕士]考研真题
2015年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题
2016年山东师范大学教育学院913学前教育学[专业硕士]考研真题
2017年山东师范大学教育学院915学前教育学[专业硕士]考研真题
2018年山东师范大学教育学院915学前教育学[专业硕士]考研真题
2011年山东师范大学教育学院913
学前教育学[专业硕士]考研真题
一、名词解释(本大题共2个小题,每小题5分,共10分)。
1智力
2恩物
二、简答题(本大题共6小题,每小题15分,共90分)。
1简述学前教育学形成和发展的历史阶段。
2简述皮亚杰关于影响儿童心理发展的要素的理论。
3简述幼儿体育的任务。
4如何发展幼儿的创造性思维?
5简述幼儿美感发展的特点。
6幼儿园教学的基本原则有哪些?
三、论述题(本大题共2小题,每小题25分,共50分)。
1试结合实际,谈谈幼儿德育的途径和方法。
2在幼儿园教育实践中,如何指导幼儿的角色游戏?
2011年山东师范大学教育学院913
学前教育学[专业硕士]考研真题及
详解
一、名词解释(本大题共2个小题,每小题5分,共10分)。
1智力
答:智力是一种综合的认识能力,它包括注意力、观察力、记忆力、想
象力和思维力等个基本因素,抽象思维能力是智力的核心,创造力是智
力的最高表现。
2恩物
答:恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。命名为恩物即
意为“神恩赐儿童的玩具”,是根据自然界的法则、性质、形状等用简易
明白的物体制成,作为人类了解自然、认识自然的初步训练。“恩物教
学”的主旨,在于从“恩物”的游戏中训练儿童的感觉,让儿童形成“整
体”和“统一”的观念。
二、简答题(本大题共6小题,每小题15分,共90分)。
1简述学前教育学形成和发展的历史阶段。
答:学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创
阶段和发展阶段四阶段:
(1)孕育阶段
此时的教育学尚未独立,学前教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、
伦理学之中,且为零星、片断的。
①在我国,学前教育思想最早散见于古代一些著作中。《大戴礼记·保
傅》篇中就曾记载殷周统治者注重胎教;《礼记·内则》篇中有从儿童
能食能言时便进行教育的记载;《颜氏家训》中提出,对儿童应从“婴
稚”时期起“便加教诲”,并强调父母对年龄幼小的子女不能“无教而有
爱”;宋代朱熹也重视儿童入学以前的教育,主张“生子必择乳母”,“乳
母之教,所系尤切”,必须选择品德良好的乳母,才有利于婴幼儿的保
教。
②在西方,一些古代哲学家、教育家也有过关于学前教育的论述。如古
希腊哲学家柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《政治学》中都曾提到
学前教育的重要意义和内容,柏拉图还第一次提出了儿童从出生起就在
专门机构中养育的学前公共教育思想。
(2)萌芽阶段(16世纪~18世纪初期)
欧洲发生了文艺复兴运动,出现了前所未有的文学艺术和科学技术的繁
荣,教育得到发展。该阶段学前教育思想开始萌芽,其代表包括:捷克
教育家夸美纽斯所著《大教学论》《母育学校》;英国哲学家洛克的
《教育漫话》;法国启蒙思想家、教育家卢梭的《爱弥儿》;瑞士教育
家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》《葛笃德是怎样教育她的子女的》
《母亲读物》;德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》。
该阶段学前教育学的发展成果有:
①提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点,
主张学前教育应有特殊的内容和方法。
②提出教育必须适应自然,使儿童的一切内在能力和谐
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