《第17课　标志》教学设计 苏少版二年级美术下册.docx

《第17课标志》教学设计苏少版二年级美术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第17课标志》是苏少版二年级美术下册的一节课程。教学内容主要包括：1.认识和了解标志的定义、特点和作用；2.学习标志设计的基本原则和方法；3.创作属于自己的标志作品。

课程中，学生将通过观察、分析和讨论，了解标志的概念和特点，掌握标志设计的基本原则和方法。同时，通过实践活动，学生将运用所学的知识，创作出具有创意和个人特色的标志作品。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生运用美术知识解决实际问题，提高学生的审美素养和美术技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的审美素养，通过观察、分析和创作，使学生能够理解和欣赏优秀的标志设计作品；2.培养学生的创新思维和实践能力，引导学生运用所学的知识，创作出具有创意和个人特色的标志作品；3.提高学生的团队协作和沟通能力，在小组讨论和合作创作过程中，培养学生相互欣赏、相互学习的好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于美术的基本知识和技能，如色彩、线条、形状等。同时，学生可能也接触过一些关于设计的基本概念，如对称、平衡等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对美术创作充满兴趣，喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的演示和实际的操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《第17课标志》这节课的内容后，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

（1）对于标志的定义和特点的理解：学生可能难以准确地理解和描述标志的定义和特点。

（2）标志设计的原则和方法的学习：学生可能难以理解和掌握标志设计的基本原则和方法。

（3）创作具有创意和个人特色的标志作品：学生可能难以运用所学的知识，创作出具有创意和个人特色的标志作品。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的学习特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授标志的定义、特点和作用，以及标志设计的基本原则和方法。

讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨标志设计的创意和技巧。

案例研究法：分析优秀标志设计案例，使学生能够更好地理解标志设计的原则和方法。

项目导向学习法：引导学生动手设计标志，培养学生的创新思维和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示一些日常生活中的标志，如交通标志、品牌标志等，引发学生的兴趣，引导学生思考什么是标志以及标志的作用。

（2）新课讲授：运用讲授法，向学生介绍标志的定义、特点和作用，以及标志设计的基本原则和方法。

（3）案例分析：挑选一些优秀的标志设计案例，引导学生进行分析，让学生了解如何运用所学知识进行标志设计。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕标志设计的创意和技巧展开讨论，鼓励学生发表自己的看法和见解。

（5）实践环节：指导学生动手设计标志，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的标志作品。

（6）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评和他评，提高学生的审美素养和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示标志的定义、特点、作用以及设计原则和方法，方便学生理解和掌握。

（2）视频：播放一些标志设计案例的视频，帮助学生更直观地了解优秀标志设计的特点。

（3）在线工具：利用在线绘图工具，引导学生进行标志设计实践，提高学生的动手能力。

（4）优秀作品集：收集一些国内外优秀的标志设计作品，用于引导学生欣赏和分析，激发学生的创新思维。

（5）评价量表：制定评价量表，对学生的作品进行评价，帮助学生了解自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“标志”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解标志的定义、特点、作用以及设计原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习