江西省南昌市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题（原卷版+解析版）.docx

语文

本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。

答题时，请将答案直接写在答题卷相应的位置上。答案不能答在试卷上。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

融合了大象、犀牛、虎豹、鸟雀等意象，一座“四不像”神兽巍然挺立。神兽背上，祭祀者头顶华美铜尊跪坐，再现了古蜀国祭祀的场景。近日，在四川广汉三星堆博物馆，出现了这尊通高1.589米的“铜兽驮跪坐人顶尊铜像”。

铜像散发着古蜀文化的神秘与魅力。鲜为人知的是，它是由出自三星堆不同考古区域的文物通过人工智能（AI）技术“跨坑拼接”而成，其组件分别来自2021年三号坑出土的铜顶尊跪坐人像、1986年二号坑出土的铜尊口沿以及2022年八号坑出土的铜神兽。

这是去年3月四川省文物考古研究院与腾讯签约合作后，联合项目组开展的首个试点文物模拟拼接项目。在四川省文物考古研究院专家的指导下，借助人机协同模拟技术，先完成“数字拼接”，再进行实体文物拼接。

那么，AI是如何实现拼接的？

第一步是确认不同坑的文物能否拼到一起，以往要靠肉眼观察和经验判断，但在该项目中，通过AI智能计算分析文物的三维模型，团队成员提取文物的几何特征信息，计算特征相似性，就能得出拼接的匹配度，这被形象地称作“兄弟相认”。第二步是做“矫形手术”，即AI会基于几何分析、变形的裂缝检测和矫形算法，对文物变形的部分进行矫正。最后，AI根据形状分析的对称性补全算法“查漏补缺”，给文物修复专家提供文物原貌的多种猜想参考。

此次探索的意义不止于文物复原。“铜兽驮跪坐人顶尊铜像”的模拟拼接，使得团队逐步研发出AI辅助考古研究与文物修复的多个算法模型。目前，该算法已在模拟数据集上进行了验证。该团队还发挥智能计算优势，辅助文物考古专家进行文物病害分析。如根据文物的三维模型，利用几何学和物理引擎的AI算法，便捷测量并计算分析文物的裂缝长度、各横截面几何半径数据、不同拼接位置的匹配度等，这可以为专家进行文物劣化病害分析与文物保护修复提供量化支撑依据。

未来联合项目组还将开展AI辅助考古线绘图工具研发，提升我国文物考古研究的工作效率。

（摘编自《AI技术助三星堆文物“新生”》）

材料二：

电影《流浪地球2》中，图恒宇把女儿的意识上传到超强计算机，出现了拥有自我意识的数字图丫丫。这一情节体现了克隆数字人技术的终极阶段——数字永生。

数字永生可以理解为利用AI技术，将人类的形象、声音、思想用数字化形式保留下来，让人类生命以数字化形式存在，即可以达到对于思想的全面复制，全方位进化成为具备情感人格、思维模式、语言习惯、知识体系，可交流对话的智能体。相比于克隆外在的音容笑貌，数字永生更强调数字人自我意识和自我涌现能力，也更接近生命的真正意义。

要实现科幻场景中的数字永生，还有很长一段路要走。

北京大学哲学系教授周程指出，从技术层面看，数字永生的挑战在于把人类意识精确地复制或转移到数字平台上。这至少包含两道程序，一是理解复杂的人脑结构，二是把这种结构以数据形式存储和再现。即便实现以上技术，也不意味着可以成功复制出人类意识，因为意识的本质及其与大脑物理结构之间的联系仍是科学界的未解之谜。

此外，数字永生也考验数据和算力。数字存储和处理能力的极限、数据的长期保存以及意识运行所需的资源问题，都是需要解决的技术难题。

除了技术限制，数字永生还涉及一些更深刻的伦理问题。在数字永生概念中，“复制体”虽不具有肉体，但它继承了逝者的全部心灵内容。对于任何文化来说，都需要重新考虑同一性问题，即数字人是否等同于本人。这一问题将会挑战人们对于生命、死亡以及生活意义的传统认知。

数字生命的主体性问题是另一伦理难点。当前的虚拟数字人不具有“主体性”，也不具有人格权，但数字永生时代的虚拟数字人具有“主体性”可能。目前学界普遍认为，只要人工智能体拥有人类智慧特征，具有自主性，能够自我运行、自我学习、推理结果并作出合理决策，它就能够拥有主体资格或至少拥有有限主体资格，并享有一定的人格权。

由于同一性和主体性的问题，引发更多伦理争议。比如，谁为数字人的不良行为后果承担责任，如何保证数字永生个体的自主权，人们是否有权销毁数字永生复制人等。针对数字人这一新型法律主体，必然需要为其配备相应的权利义务规范，并使这些规范满足人类社会的基本伦理要求。

目前，国内外尚未出现针对数字永生的专门伦理规范文件。今年3月，欧洲议会正式通过《人工智能法案》，其中强调构建“可信赖人工智能”。这启示我们，AI“复活”应该具有一定的技术稳健性和安全性，确保人类主体的有效监督，使其发展朝着更加安全、负责任和可信赖的方向前进。

（摘编自《当AI“复活”成为产业——如何保障数字生命技术始终向善》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（