三年级上册数学教案-4.2 三位数减三位数的连续退位减法 ︳人教新课标.docx

三年级上册数学教案4.2三位数减三位数的连续退位减法|人教新课标

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法，能够正确计算此类减法题目。

2.过程与方法：通过观察、分析、实际操作等过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，增强学生面对困难的勇气和信心。

教学内容

1.三位数减三位数的连续退位减法：介绍三位数减三位数的连续退位减法的计算规则，如何处理退位问题，以及如何正确进行减法运算。

2.实际应用：通过解决实际问题，让学生理解三位数减三位数的连续退位减法的实际应用价值。

教学重点与难点

1.重点：掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法，能够正确计算此类减法题目。

2.难点：理解并处理连续退位的问题，以及在实际问题中的应用。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的减法知识，激发学生的学习兴趣。

2.新知识讲解：详细介绍三位数减三位数的连续退位减法的计算方法，通过具体例题进行讲解，让学生理解并掌握计算规则。

3.实际操作：让学生通过计算练习，加深对三位数减三位数的连续退位减法的理解，教师进行个别指导。

4.课堂练习：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的问题解决能力。

板书设计

1.三位数减三位数的连续退位减法

2.主要知识点：三位数减三位数的连续退位减法的计算方法，连续退位的问题处理，实际应用。

3.例题：选取一到两个典型的例题，展示三位数减三位数的连续退位减法的计算过程。

作业设计

1.书面作业：设计一些三位数减三位数的连续退位减法的计算题目，让学生巩固所学知识。

2.实际应用：设计一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的问题解决能力。

课后反思

通过本节课的教学，让学生掌握了三位数减三位数的连续退位减法的计算方法，提高了学生的问题解决能力。在教学过程中，要注意引导学生理解连续退位的问题，以及如何在实际问题中进行应用。同时，也要关注学生的学习情况，及时进行个别指导，确保学生能够掌握所学知识。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

1.导入：

情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零，引入减法运算的必要性。例如，可以创设一个情景：小明有325元，他买了一本书花费了137元，他还剩下多少钱？通过这种方式，让学生在具体情境中感知减法运算的实际意义。

复习旧知：回顾之前学习的两位数减两位数的退位减法，通过简单的练习题让学生复习退位减法的步骤，为学习三位数的连续退位减法打下基础。

2.新知识讲解：

直观演示：使用教具（如算盘、计数棒等）进行直观演示，让学生清楚地看到退位的过程，理解连续退位的概念。

步骤分解：将三位数减三位数的连续退位减法步骤分解，用图表或流程图的形式展示出来，每一步都详细讲解，确保学生能够理解每一步的操作。

例题精讲：选择具有代表性的例题，如804217，逐步讲解每一步的计算过程，强调退位操作的细节，让学生跟随教师的思路一起计算。

3.实际操作：

小组合作：将学生分成小组，每组学生互相出题，互相解答，通过小组合作的方式，让学生在实际操作中加深对连续退位减法的理解。

个别指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时发现学生在操作中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂练习：

分层练习：设计不同难度的练习题，从简单的连续退位减法开始，逐步增加难度，让学生在练习中逐步提高。

即时反馈：对于学生的练习结果，教师要及时给予反馈，纠正错误，表扬正确，鼓励学生继续努力。

教学过程设计要点

互动性：在教学过程中，要注重师生互动和生生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

实践性：通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

反馈性：教师要及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，同时也为教师调整教学策略提供依据。

教学过程预期效果

通过这样的教学过程设计，预期学生能够：

理解并掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

能够在实际问题中应用连续退位减法，解决实际问题。

培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

增强学生对数学的兴趣和学习的自信心。

此详细补充和说明旨在指导教师如何设计和实施教学过程，以确保学生能够有效地学习三位数减三位数的连续退位减法。在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况和反应灵活调整教学策略。

教学过程设计的进一步细化

导入环节的深入

数学故