二年级下册数学教案-2.2用2-6的乘法口诀求商（二）∣人教新课标.docxVIP

二年级下册数学教案2.2用26的乘法口诀求商（二）∣人教新课标

教学内容：

本节课的教学内容是使用26的乘法口诀来求解相应的除法问题。学生将学习如何应用已掌握的乘法口诀，快速准确地计算出除法的结果。教学内容将围绕乘除法的基本概念和运算规则展开，通过具体例题的讲解和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀在除法运算中的应用。

教学目标：

1.让学生掌握26乘法口诀在除法运算中的应用，能够熟练使用口诀求解除法问题。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高解题效率。

3.通过实际例题的讲解和练习，让学生理解乘除法之间的关系，形成完整的数学知识体系。

教学难点：

1.学生可能对乘法口诀的掌握程度不一，需要针对不同水平的学生进行差异化教学。

2.如何引导学生将乘法口诀应用于除法运算，形成快速准确的计算能力。

教具学具准备：

1.教学课件或黑板，用于展示例题和讲解计算过程。

2.练习题纸，用于学生课堂练习和课后作业。

3.计算器，用于验证学生的计算结果。

教学过程：

1.导入新课：通过简单的除法问题，引导学生回顾乘法口诀，并引入本节课的主题。

2.讲解新课：通过具体的例题，讲解如何使用乘法口诀求解除法问题，强调乘除法之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。

板书设计：

2.例题展示：展示具体的例题和计算过程，帮助学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。

3.练习题：列出一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

作业设计：

1.基础练习：设计一些基础的除法运算题，让学生使用乘法口诀进行计算。

2.提高练习：设计一些稍微复杂的除法运算题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.拓展练习：设计一些与实际生活相关的除法问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

课后反思：

本节课的教学重点是让学生掌握乘法口诀在除法运算中的应用，通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握这一技能。在教学中，要注意关注学生的学习情况，针对不同水平的学生进行差异化教学，确保每个学生都能掌握所学知识。同时，要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高解题效率。在课后作业的布置上，要注重作业的质量和数量，既要巩固学生的学习成果，又不要给学生带来过重的负担。

教学难点详细说明

学生乘法口诀掌握程度不一

由于学生的学习背景和能力不同，他们对乘法口诀的掌握程度也会有所差异。一些学生可能能够熟练地背诵和应用乘法口诀，而另一些学生可能仍然需要在计算时依赖乘法表。因此，教师需要通过课前评估或课堂观察来了解每个学生的具体水平，并据此调整教学策略。

引导学生理解乘除法关系

乘除法是数学中的基本运算，它们之间有着密切的关系。乘法是除法的逆运算，这意味着通过乘法可以验证除法的结果。然而，对于二年级的学生来说，理解这种抽象的关系可能是一个挑战。因此，教师需要使用直观的教学方法，如使用实物、图表或故事来帮助学生理解乘除法是如何相互关联的。

将乘法口诀应用于除法运算

即使学生能够熟练地背诵乘法口诀，他们也可能不知道如何将这些口诀应用于除法问题。教师需要通过一系列的示例和练习来引导学生，让他们看到如何使用乘法口诀来快速准确地解决除法问题。例如，当遇到一个除法问题时，教师可以引导学生先找到与被除数和除数相对应的乘法口诀，然后使用这个口诀来找到商。

形成快速准确的计算能力

仅仅理解乘法口诀在除法运算中的应用是不够的，学生还需要通过大量的练习来形成快速准确的计算能力。教师可以通过游戏、竞赛和其他互动活动来增加练习的趣味性，同时也可以通过定期的小测验来评估学生的进步。

差异化教学策略

教学评价与反馈

为了确保学生能够有效地将乘法口诀应用于除法运算，教师需要定期进行教学评价，并根据学生的表现提供及时的反馈。这种评价可以是正式的，如通过测试来评估学生的计算能力，也可以是非正式的，如通过观察学生在课堂练习中的表现。反馈应该是具体和建设性的，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和策略来帮助他们提高。

结论

如何引导学生将乘法口诀应用于除法运算是本节课教学难点中的关键部分。通过理解学生的不同水平，采用差异化教学策略，以及通过大量的练习和及时的反馈，教师可以帮助学生克服这一难点，形成快速准确的计算能力。这不仅有助于学生在数学上的进步，也有助于提高他们的自信心和学习的积极性。

教学策略的细化与实施

创设情境，增强理解

为了帮助学生更好地理解乘除法的关系，教师可以创设具体的情境。例如，可以使用分配糖果的场景来解释除法：如果有12颗糖果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几颗糖果？这个问题可以通过乘法口诀“3乘以几等于12”来解答，即“3乘以4等于12”，因此每个小朋友可以得到4颗糖果。通过这样的