三年级上册数学教案-秒的认识7 人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案秒的认识

一、教学目标

1.让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的进率，并能正确地进行换算。

2.培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的动手操作能力和时间观念。

3.培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.秒的认识：理解秒的概念，掌握秒与分之间的进率。

2.时、分、秒的关系：学会时、分、秒之间的换算。

3.时间观念的培养：通过实际操作，让学生感受时间的长短，培养珍惜时间的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：秒的概念，秒与分之间的进率，时、分、秒之间的换算。

2.教学难点：秒与分之间的进率，时、分、秒之间的换算。

四、教具与学具准备

1.教具：钟表模型、课件、计时器。

2.学具：钟表模型、练习本、计时器。

五、教学过程

1.导入：通过提问，引导学生回顾对时钟的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：利用课件展示秒针的运动，引导学生观察秒针的特点，从而引出秒的概念。

3.概念讲解：详细讲解秒的概念，让学生理解秒与分之间的进率。

4.换算方法：通过实例演示，教会学生时、分、秒之间的换算方法。

5.实践操作：让学生分组进行实际操作，如用计时器测量时间，用钟表模型进行时、分、秒的换算。

7.课堂练习：布置相关练习，巩固学生对秒的认识。

六、板书设计

1.秒的认识

2.内容：

秒的概念

秒与分之间的进率

时、分、秒之间的换算

七、作业设计

1.基础题：完成练习册上关于秒的认识的题目。

2.提高题：用计时器测量自己完成一项任务所需的时间，并进行时、分、秒的换算。

3.拓展题：思考秒在生活中的应用，举例说明。

八、课后反思

本节课通过生动的实例和实际操作，让学生对秒有了深入的认识。在教学过程中，注重引导学生观察、操作、概括，培养学生的动手操作能力和时间观念。同时，通过课后作业的布置，巩固学生对秒的认识。在今后的教学中，要继续关注学生对时间观念的培养，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课的导入环节，可以通过提问的方式，引导学生回顾对时钟的认识，如：“同学们，我们已经学习了时钟，谁知道时钟上有哪些指针？”、“这些指针分别代表什么？”等。通过这些问题，可以让学生在思考中回忆起已有的知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入环节的设计

新课导入环节是引导学生进入新知识学习的关键。在本节课的新课导入环节，可以利用课件展示秒针的运动，让学生观察秒针的特点，如：“同学们，请大家仔细观察这个秒针，看看它有什么特点？”、“秒针走一圈，分针会有什么变化？”等。通过这些问题，可以让学生在观察中思考，从而引出秒的概念。

三、概念讲解环节的设计

概念讲解环节是帮助学生理解新知识的重要环节。在本节课的概念讲解环节，应详细讲解秒的概念，如：“秒是时间的基本单位，1秒等于时钟上的秒针走一小格。”、“1分钟等于60秒，也就是说，秒针走一圈，分针就会走一小格。”等。通过这些讲解，可以帮助学生理解秒的概念，并掌握秒与分之间的进率。

四、换算方法环节的设计

换算方法环节是帮助学生掌握新技能的重要环节。在本节课的换算方法环节，应通过实例演示，教会学生时、分、秒之间的换算方法，如：“如果时针指向3，分针指向2，秒针指向0，那么这个时间是多少？”、“如果时针指向5，分针指向30，秒针指向20，那么这个时间是多少？”等。通过这些实例，可以让学生在实际操作中学会时、分、秒之间的换算方法。

五、实践操作环节的设计

实践操作环节是帮助学生巩固新知识的重要环节。在本节课的实践操作环节，可以让学生分组进行实际操作，如用计时器测量时间，用钟表模型进行时、分、秒的换算等。通过这些实际操作，可以让学生在实践中巩固对秒的认识。

七、课堂练习环节的设计

课堂练习环节是帮助学生巩固新知识的重要环节。在本节课的课堂练习环节，应布置相关练习，如：“请同学们完成练习册上关于秒的认识的题目。”等。通过这些练习，可以巩固学生对秒的认识。

八、课后作业环节的设计

课后作业环节是帮助学生拓展新知识的重要环节。在本节课的课后作业环节，应布置不同难度的作业，如基础题、提高题和拓展题。通过这些作业，可以让学生在课后继续巩固对秒的认识。

导入环节的细化

在导入环节，可以通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，比如“猜时间”游戏。教师在钟表模型上设置一个时间，让学生快速猜测现在是几点几分。这个游戏能够迅速激活学生对时间知识的记忆，并为学习秒的概念做好铺垫。

新课导入环节的细化

在新课导入环节，除了使用课件展示秒针的运动，还可以让学生亲自操作钟表模型，观察秒针的移动速度和节奏。教师可以提出问题，如：“秒针走一圈，分针会有什么变化？”、“如果秒