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教案：古诗三首示儿（部编版语文五年级上册）

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵并默写《示儿》这首古诗；理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗句的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国的热爱和思念，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

教学内容：

1.学习《示儿》这首古诗，理解诗句的含义。

2.分析诗句的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.朗读、背诵并默写《示儿》。

教学重点与难点：

1.教学重点：朗读、背诵并默写《示儿》；理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。

2.教学难点：分析诗句的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的内容。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主朗读《示儿》，理解诗句的含义。

2.学生分享自己的学习心得，互相交流。

三、课堂讲解（10分钟）

1.讲解诗句的结构和修辞手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.分析诗人的思想感情，引导学生感受诗人对祖国的热爱和思念。

四、朗读、背诵与默写（10分钟）

1.学生朗读《示儿》，体会诗句的韵律美。

2.学生背诵《示儿》，加深对诗句的记忆。

3.学生默写《示儿》，检验对诗句的掌握程度。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计：

示儿

陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

作业设计：

1.朗读、背诵并默写《示儿》。

2.分析《示儿》诗句的结构和修辞手法，写在练习本上。

课后反思：

本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了《示儿》这首古诗的内容，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，我注重引导学生感受诗人的思想感情，培养学生的民族自豪感和家国情怀。通过朗读、背诵和默写，加深了学生对诗句的记忆和理解。但在课堂讲解中，对诗句的结构和修辞手法的讲解还不够详细，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注细节：板书设计

一、板书内容设计

1.诗题：《示儿》

2.作者：陆游

3.诗句：

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

4.重点字词：

死去：指诗人自己离世。

元知：本来就知道。

万事空：一切事物都是空的。

但悲：唯一悲伤的是。

不见九州同：没有看到祖国的统一。

王师：指国家的军队。

北定中原：指收复中原地区。

家祭：家庭的祭祀活动。

无忘：不要忘记。

告乃翁：告诉自己的父亲。

二、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容要简洁明了，一目了然，便于学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书要有明确的结构，体现出诗句的层次感和逻辑关系。

3.重点突出：板书要突出诗句中的重点字词，帮助学生抓住关键信息。

4.美观大方：板书要注重美观，字迹工整，布局合理，富有艺术性。

三、板书设计步骤

1.诗题《示儿》写在黑板中央，字体稍大，以突出主题。

2.在诗题下方写上作者陆游的名字。

3.逐句将诗句写在黑板上，注意诗句之间的层次感，可以使用不同的字号或颜色来区分。

4.在诗句中突出重点字词，可以加大字号、加粗或使用彩色粉笔。

5.在板书的右侧留出空间，以便于课堂讲解时添加相关信息。

6.检查板书的美观程度，确保字迹工整、布局合理。

四、板书设计效果

板书设计在教学过程中起着至关重要的作用。教师应根据教学内容和学生特点，精心设计板书，使其成为教学的辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续关注板书设计，不断提高自己的教学水平。

五、板书设计细节分析

1.色彩运用：

使用不同的颜色来区分诗题、作者、诗句和重点字词，如使用蓝色书写诗题，红色标注重点字词，绿色书写诗句，以增加板书的视觉冲击力。

适当使用阴影或背景色，使板书看起来更加生动，有助于吸引学生的目光。

2.字体选择：

诗题和作者的名字可以使用稍大的、更加工整的字体，以显示其重要性。

诗句应使用标准的楷体或行书，以体现古诗的文学美感。

重点字词可以使用不同的字体样式，如加粗或斜体，以突出其重要性。

3.布局规划：

整个板书应该有一个清晰的视觉层次，如使用直线或斜线分隔不同的信息块，使板书看起来井井有条。

诗句的排列应该考虑诗句的韵律和意境，有时可以将诗句按照韵脚分组，以帮