《第20课　青铜艺术》教学设计 苏少版五年级美术下册.docx

《第20课青铜艺术》教学设计苏少版五年级美术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第20课青铜艺术

2.教学年级和班级：苏少版五年级美术下册

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习青铜艺术，学生能够提高对美术作品的理解和鉴赏能力，培养审美观念。同时，通过创作实践，提升美术表现力和创新能力，引导学生关注和理解中国传统文化，增强文化自信。在本节课中，学生将通过观察、分析、实践和交流，全面提高自己的美术核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于美术的基本概念，如线条、色彩、构图等。同时，他们可能对我国古代艺术有一定的了解，例如陶器、玉器等。此外，学生可能也有一定程度的青铜器认知，如知道青铜器的定义、功能和基本形态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对美术课程普遍感兴趣，特别是手绘和手工制作活动。他们在美术方面的能力主要包括观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的课堂教学，善于通过观察、实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习青铜艺术这一课时，学生们可能对青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点等方面感到难以理解。此外，如何在创作实践中运用所学知识，将理论知识转化为自己的艺术表现，也是学生面临的挑战。此外，部分学生可能对美术作品的鉴赏和评价缺乏信心，需要老师的引导和鼓励。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程导入和青铜器基础知识讲解环节，教师通过生动的语言、形象的比喻和有趣的故事，向学生传授青铜器的历史背景、制作工艺和审美特点。

（2）讨论法：在欣赏和分析经典青铜器作品环节，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的审美判断能力和合作精神。

（3）实践法：在创作实践环节，教师引导学生动手实践，运用所学知识进行绘画和手工制作，提高学生的美术表现力和创新能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示青铜器的作品图片、制作过程视频等，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和欣赏青铜艺术。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实物模型：教师展示青铜器的实物模型或仿真品，让学生近距离观察和触摸，增强学生的直观感受。

（4）手工材料：为学生提供绘画、手工制作等材料，鼓励学生动手创作，培养实践能力。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源进行课外探究，拓宽视野，提高自主学习能力。

（6）评价工具：运用学生自评、互评和他评等方式，对学生的美术作品进行评价，给予反馈和建议，促进学生不断进步。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青铜艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青铜艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青铜器的图片或视频片段，让学生初步感受青铜艺术的魅力或特点。

-简短介绍青铜艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青铜艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青铜艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解青铜艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍青铜器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解青铜艺术在历史中的实际应用或作用。

3.青铜艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青铜艺术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青铜艺术案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青铜艺术的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青铜艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青铜艺术相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青铜艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

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