五年级上册美术教学设计－9诗情画意｜人教新课标（秋 ）.docx

五年级上册美术教学设计－9诗情画意｜人教新课标（秋）

教学目标

知识与技能

让学生了解和掌握绘画与诗歌相结合的表现手法。

引导学生运用美术语言表达自己的情感和想象。

培养学生欣赏和创作美术作品的能力。

过程与方法

通过欣赏和分析，使学生理解美术作品与诗歌的联系。

通过实践操作，让学生学会运用绘画表现诗歌的意境。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。

情感态度价值观

培养学生对美术和诗歌的热爱，提高他们的审美情趣。

增强学生的文化自信，让他们为我国的美术和诗歌传统感到自豪。

培养学生的创新意识，鼓励他们勇于表达自己的思想和感情。

教学内容

诗歌欣赏

选择一首描绘秋天景色的诗歌，如《山行》、《枫桥夜泊》等。

引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

分析诗歌中的意象，如“霜叶红于二月花”、“月落乌啼霜满天”等。

美术作品欣赏

欣赏与秋天相关的美术作品，如《秋林图》、《秋山红叶图》等。

分析美术作品中的色彩、构图、表现手法等。

引导学生理解美术作品与诗歌的联系，如色彩与情感的对应、构图与意境的营造等。

创作实践

引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画表现诗歌的意境。

鼓励学生发挥自己的想象，运用美术语言表达自己的情感和想象。

提供适当的创作材料，如水彩、彩铅、油画棒等。

教学重点与难点

教学重点

美术作品与诗歌的联系，如色彩、构图、表现手法等。

绘画表现诗歌意境的实践操作。

教学难点

理解和把握美术作品与诗歌的内在联系。

运用绘画表现诗歌的意境，表达自己的情感和想象。

教具与学具准备

诗歌教材，如《山行》、《枫桥夜泊》等。

美术作品欣赏材料，如《秋林图》、《秋山红叶图》等。

绘画工具，如水彩、彩铅、油画棒等。

其他辅助材料，如画纸、画布、画板等。

教学过程

导入

通过一首描绘秋天景色的诗歌，引导学生进入本课的主题。

提问：你们对秋天的印象是什么？你们觉得秋天有哪些美丽的景色？

新课内容学习

欣赏和分析一首描绘秋天景色的诗歌，如《山行》、《枫桥夜泊》等。

欣赏和分析与秋天相关的美术作品，如《秋林图》、《秋山红叶图》等。

讲解美术作品与诗歌的联系，如色彩、构图、表现手法等。

创作实践

引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画表现诗歌的意境。

提供适当的创作材料，如水彩、彩铅、油画棒等。

鼓励学生发挥自己的想象，运用美术语言表达自己的情感和想象。

展示与评价

学生展示自己的作品，分享创作心得。

同学和老师对作品进行评价，提出改进建议。

板书设计

课题：五年级上册美术教学设计－9诗情画意

诗歌欣赏：《山行》、《枫桥夜泊》等

美术作品欣赏：《秋林图》、《秋山红叶图》等

创作实践：运用绘画表现诗歌的意境

作业设计

课后收集一首自己喜欢的描绘秋天景色的诗歌，运用绘画表现诗歌的意境。

结合本课的学习内容，写一篇关于美术作品与诗歌联系的短文。

课后反思

教学过程中，学生对美术作品与诗歌的联系有了更深入的理解。

学生在创作实践中，能够运用绘画表现诗歌的意境，表达自己的情感和想象。

需要加强对学生的个性化指导，提高他们的创作能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的诗歌和美术作品，丰富教学内容。

重点关注的细节是“创作实践”。这是因为在整个教学设计中，创作实践是学生将理论知识与实际操作相结合的关键环节，是他们运用美术语言表达诗歌意境的核心步骤。这个环节的成功与否直接关系到学生对课程内容的理解和掌握，以及他们创作能力的发展。

创作实践的补充和说明

引导学生选择诗歌

在创作实践环节，教师应引导学生选择一首能激发他们情感和想象力的诗歌。选择的诗歌应该是学生熟悉且能引起共鸣的，以便他们更好地将诗歌的意境转化为美术作品。教师可以提供一系列描绘秋天景色的诗歌供学生选择，也可以鼓励学生自带喜欢的诗歌，这样可以增加学生的参与感和创作的个性化。

讨论诗歌意境

在学生选择诗歌后，教师应组织课堂讨论，让学生分享他们对诗歌意境的理解。通过讨论，学生可以互相启发，拓宽创作的思路。教师应引导学生关注诗歌中的关键意象和情感，如秋天的色彩、声音、气息等，以及诗人如何通过这些意象表达情感。

创作前的技术指导

在学生开始创作之前，教师应提供必要的技术指导，包括绘画的基本技巧、色彩的运用、构图的考虑等。这些技术指导可以帮助学生更好地将诗歌意境转化为美术作品。例如，教师可以讲解如何通过色彩的冷暖、明暗对比来表现秋天的氛围，或者如何通过构图来突出诗歌中的主题。

创作过程的管理

在创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生在创作中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统的表现手法，发挥自己的创意。教师还应观察学生的创作过程，记录下他们的创作方法和思路，以便在评价环节提供针对性的反馈。