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【课上教案】
二年级下册英语教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTlesson13北京版
教学内容:
本课为北京版二年级下册英语UNITFOURWHEREISMYSHIRT中的lesson13。教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开,包括常用方位词如in、on、under、behind等,以及与之相关的重点句型“Whereis/are?Its/Theyre”。
教学目标:
1.让学生能够听懂、会说、会读本课所学的单词和句型,并能在实际情境中灵活运用。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高他们的语言实际运用水平。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力,使他们能够通过观察和思考来描述物品的位置。
教学难点:
1.正确使用方位词in、on、under、behind描述物品位置。
2.构造并理解“Whereis/are?Its/Theyre”的问答句型。
教具学具准备:
1.教学卡片:包括本课所学单词和句型的图片。
2.实物模型:用于模拟真实场景,帮助学生理解并运用所学知识。
3.彩色粉笔:用于板书设计,突出重点内容。
教学过程:
1.导入:通过简单的日常英语交流,引导学生复习上一节课所学内容,为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现:使用教学卡片和实物模型,向学生展示本课所学单词和句型,并通过情景模拟,让学生在实际语境中感知和理解新知识。
3.练习:通过听录音、跟读、角色扮演等方式,让学生反复练习本课所学内容,巩固所学知识。
4.互动活动:设计一些趣味性强的小游戏,让学生在游戏中运用所学知识,提高他们的语言实际运用能力。
板书设计:
1.使用彩色粉笔,将本课所学单词和句型写在黑板上,突出重点内容。
2.通过画图或摆放实物模型,直观展示方位词的使用方法。
3.用不同颜色的粉笔,标注句型的问答结构,帮助学生理解和记忆。
作业设计:
1.听录音,跟读并模仿本课所学单词和句型。
2.完成课后练习题,巩固所学知识。
3.设计一个小对话,运用本课所学句型,描述物品的位置。
课后反思:
1.教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
2.针对不同学生的学习情况,教师应给予个性化的指导和帮助,确保每位学生都能掌握所学知识。
3.教师应注重培养学生的语言实际运用能力,鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
重点关注的细节:教学过程
1.导入(Warmup)
教师可以通过播放轻松的英语歌曲或进行简单的日常对话,如询问学生“Whereareyoufrom?”、“Wheredoyoulive?”等,来营造英语学习的氛围,并复习一些基本的问答句型。
利用上一课学过的内容,如“Showmeyour”游戏,让学生展示并描述自己的物品,为引入新课做好语言和话题上的准备。
2.新课呈现(Presentation)
使用教学卡片展示本课的主要单词,如shirt、pants、socks等,并引导学生正确发音。可以通过TPR(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生边说单词边用身体动作表示,加深记忆。
通过实物模型或图片,展示不同物品的位置,如“Theshirtisonthebed.”,并引导学生理解和模仿句型。
利用故事、情景剧或动画片段,将单词和句型融入到具体情境中,让学生在有趣的情节中自然习得语言。
3.练习(Practice)
听录音,让学生跟读并模仿本课的句型,注意语音语调的正确性。
设计一些简单的角色扮演活动,如“LostandFound”游戏,让学生在实际对话中练习使用“Whereis?Its”。
进行小组活动,让学生在小组内用英语描述自己或他人的物品位置,加强口语练习。
4.互动活动(InteractiveActivities)
“HideandSeek”游戏:教师预先将一些物品藏于教室各处,学生需要用英语提问并寻找物品,找到后用所学句型描述物品位置。
“MemoryGame”:将单词卡片正面朝下排列,学生轮流翻开两张卡片,尝试找到匹配的物品和位置描述,并用英语说出来。
教师与学生一起回顾本节课所学的内容,强调重点单词和句型的正确使用。
布置课后作业,包括听录音、跟读、完成练习题和设计小对话等,确保学生能够在课后继续巩固所学知识。
保持课堂氛围的活跃和轻松,鼓励学生积极参与和表达。
注意学生的个体差异,提供不同层次的支持和挑战,确保每个学生都能在自身基础上得到提升。
结合学生的生活实际,设计贴近他们生活经验的情境和活动,提高语言学习的实用性和趣味性。
及时给予学生反馈,纠正发音和
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