六年级上册美术教学设计第11课 成语故事新编｜广西版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解成语故事的来源和特点，培养学生对成语故事新编的兴趣。

2.通过欣赏、分析、实践，提高学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

3.培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容

1.成语故事：让学生了解成语的来源、寓意及其文化内涵。

2.成语故事新编：引导学生对成语故事进行创新性改编，培养学生的创新思维。

3.美术创作：以成语故事新编为基础，引导学生进行美术创作。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解成语故事的来源和特点，培养学生对成语故事新编的兴趣。

2.难点：如何引导学生对成语故事进行创新性改编，以及如何将改编后的故事转化为美术作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、成语故事书籍、画纸、画笔、水彩等。

2.学具：画纸、画笔、水彩、成语故事书籍等。

五、教学过程

1.导入：教师通过讲述一个有趣的成语故事，引发学生对成语故事新编的兴趣。

2.课堂讲解：

（1）教师简要介绍成语的来源、寓意及其文化内涵。

（2）引导学生对成语故事进行创新性改编，鼓励学生发挥想象，将成语故事与现代生活相结合。

（3）讲解如何将改编后的故事转化为美术作品，包括构图、色彩、线条等方面的运用。

3.实践环节：学生分组进行成语故事新编，并将改编后的故事用美术作品表现出来。

4.展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价、交流，提高学生的审美能力和表达能力。

六、板书设计

1.成语故事：来源、寓意、文化内涵

2.成语故事新编：创新性改编、与现代生活相结合

3.美术创作：构图、色彩、线条等方面的运用

七、作业设计

1.让学生选择一个成语，对其进行创新性改编，并创作一幅美术作品。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高学生的表达能力。

2.在实践环节，教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生完成作品。

3.课后作业的布置要注重学生的个性发展，鼓励学生发挥想象，创作出具有自己特色的作品。

4.教师要注重课堂评价，关注学生的进步，提高学生的自信心。

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣、调动学生积极性的重要环节。在导入环节中，教师可以通过讲述一个有趣的成语故事，引发学生对成语故事新编的兴趣。这个环节可以通过多媒体手段，如投影仪、电脑等，以图片、视频等形式展示成语故事，使学生更加直观地了解成语的来源和寓意。

二、课堂讲解环节

1.简要介绍成语的来源、寓意及其文化内涵。让学生了解成语不仅仅是简单的词汇，而是蕴含着丰富的历史文化信息。

2.引导学生对成语故事进行创新性改编。教师可以提供一些改编的思路和方法，如将成语故事与现代生活相结合，或者从不同的角度重新诠释成语故事等。

3.讲解如何将改编后的故事转化为美术作品。这一环节需要涉及到美术创作的各个方面，如构图、色彩、线条等方面的运用。教师可以通过展示一些相关的美术作品，让学生更加直观地了解如何将故事转化为美术作品。

三、实践环节

实践环节是学生将所学知识运用到实际创作中的环节。在这一环节中，学生分组进行成语故事新编，并将改编后的故事用美术作品表现出来。教师在实践环节中需要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生完成作品。

四、展示与评价环节

展示与评价环节是学果的展示和交流环节。教师组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价、交流，提高学生的审美能力和表达能力。在这一环节中，教师需要关注学生的作品质量和创作思路，给予充分的肯定和鼓励，同时提出建设性的意见，帮助学生进一步提高。

五、教学过程的细节补充与说明

1.导入环节的细节补充

在导入环节中，教师可以选择一个生动有趣的成语故事，通过讲述故事的情节，引起学生的兴趣和好奇心。例如，选择成语“滥竽充数”，讲述南郭先生冒充吹竽高手的故事，以此引出成语的寓意和用法。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考成语在现实生活中的应用，从而激发学生对成语故事新编的兴趣。

2.课堂讲解环节的细节补充

在课堂讲解环节中，教师需要详细讲解成语的来源、寓意及其文化内涵。例如，对于成语“滥竽充数”，教师可以讲解它的来源是古代的音乐制度，寓意是指没有真才实学的人混在行家里面，从而引导学生理解成语的含义。同时，教师可以举例说明成语在历史文献、文学作品中的应用，让学生更加深入地了解成语的文化内涵。

3.实践环节的细节补充

（1）故事情节的创新：引导学生思考如何将成语故事与现代生活相结合，创作出富有时代特色的故事情节。

（2）角色形象的塑造：引导学生如何通过美术作品表现成语故事中的角色形象，使其具有个性和特点。

（3）画面构图的设计：引导学生注意画面的构图，使画面饱满、和谐，富有视觉冲击力。