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粤教粤科版(2024秋)六年级下册科学3.13丹顶鹤生活在哪里教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
粤教粤科版(2024秋)六年级下册科学3.13丹顶鹤生活在哪里教案
课程基本信息
1.课程名称:六年级下册科学——丹顶鹤生活在哪里
2.教学年级和班级:粤教粤科版(2024秋)六年级一班
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标为提升学生的科学探究能力和环境保护意识。通过学习丹顶鹤的生活习性和生态环境,学生能够运用观察、分析、推理等科学方法探究丹顶鹤的生活习性,培养学生的科学探究能力。同时,通过了解丹顶鹤所面临的生存困境,引导学生关注生物多样性保护,提高学生的环境保护意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.丹顶鹤的生活习性和生态环境
2.学生能够运用科学方法探究丹顶鹤的生活习性
难点:
1.学生对丹顶鹤生活习性的深入理解
2.学生如何将所学知识应用于实际环境保护中
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资料,生动展示丹顶鹤的生活习性和生态环境,提高学生的兴趣和理解程度。
2.设计实践活动,让学生亲身体验和观察丹顶鹤的生活环境,增强学生对丹顶鹤生活习性的认识。
3.引导学生进行小组讨论和分享,促进学生之间的思维碰撞和知识交流,提高学生的理解程度。
4.引入真实的环保案例,让学生了解丹顶鹤所面临的生存困境,激发学生的同情心和责任感,引导学生关注环境保护。
5.设计课后作业,让学生结合所学知识,提出自己的环保行动方案,培养学生的实践能力和责任感。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授:教师通过讲解丹顶鹤的生活习性和生态环境,为学生提供系统的知识框架。
-讨论:学生分组讨论丹顶鹤的生活习性,促进学生之间的思维碰撞和知识交流。
-案例研究:分析真实的环保案例,让学生了解丹顶鹤所面临的生存困境。
-项目导向学习:学生分组设计环保行动方案,培养学生的实践能力和责任感。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演丹顶鹤和环境保护专家,通过模拟情景,深入理解丹顶鹤的生活习性和环境保护的重要性。
-实验观察:学生进行丹顶鹤生活环境的模拟实验,观察和记录实验结果,增强学生对丹顶鹤生活习性的认识。
-游戏互动:设计相关的科学游戏,让学生在游戏中探索和学习丹顶鹤的生活习性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示丹顶鹤的生活习性和生态环境,提供清晰的图文信息。
-视频:播放关于丹顶鹤生活的纪录片或视频,让学生更直观地了解丹顶鹤的生活环境。
-在线工具:利用在线工具进行互动讨论和知识分享,促进学生的参与和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕“丹顶鹤生活在哪里”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解丹顶鹤的生活习性和生态环境。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解丹顶鹤的生活习性和生态环境,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过播放关于丹顶鹤的生活环境纪录片或视频,引出“丹顶鹤生活在哪里”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解丹顶鹤的生活习性和生态环境,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握科学探究方法。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验科学探究方法的运用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解丹顶鹤的生活习性和生态环境。
-实践活动法:教师设计实践活动,让学
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