第8课《提笔落笔绘光芒》示范教案.docx

第8课《提笔落笔绘光芒》示范教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自八年级下册美术教材，课程标题为《提笔落笔绘光芒》。本课旨在引导学生运用线条和色彩表现光与影的关系，提升学生的绘画技巧和审美能力。教材中通过丰富的图片和实例，展示了光影在绘画中的作用，为学生提供了实践操作的参考。课程内容与课本紧密相关，注重基础知识与技能的培养，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际绘画中，提高学生对美术学科的兴趣和热情。

二、核心素养目标

本课程以培养学生美术学科核心素养为目标，通过《提笔落笔绘光芒》的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：首先，提高学生的图像识读能力，使其能够理解并解读不同光影效果在绘画作品中的应用；其次，强化学生的美术表现技巧，通过实践练习，掌握运用线条和色彩表现光与影关系的方法；再次，培养学生审美判断力，使其能够评价自己和他人的作品，并提出建设性意见；最后，激发学生的创意实践能力，鼓励他们在绘画中尝试创新，形成独特的艺术风格。通过本课程的学习，使学生在掌握绘画技能的同时，提升美术学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的美术课程中，已经学习了基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等基本元素的应用。此外，他们也对光影的概念有了初步的认识，能够区分不同的光源和阴影效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画表现出较高的兴趣，尤其是对能够表现现实生活的光影效果感兴趣。他们具有一定的观察能力和创造力，但在实际操作中可能需要更多的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢创新，因此需要教师采用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在对光影关系的深入理解和表现上遇到困难，如如何运用色彩和线条准确描绘光与影的变化。此外，如何将自己的情感和创意融入作品，以及如何对作品进行有效的评价和反思，也可能成为学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者分析，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和新课内容讲解阶段，通过PPT展示和讲解，为学生提供理论知识，帮助他们理解光影关系在绘画中的应用。

（2）讨论法：在学生实践过程中，组织学生进行小组讨论，分享彼此的创作心得和技巧，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的绘画作品，引导学生分析作品中光影关系的处理，从中汲取创作灵感。

（4）项目导向学习法：将课程内容设计为一个完整的项目，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过展示一组具有光影效果的绘画作品，引导学生观察和分析，激发他们的学习兴趣。

（2）新课内容讲解：结合PPT，讲解光影关系的基本原理，如光源、光线、阴影等，并介绍绘画技巧。

（3）实践环节：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。

（4）小组讨论：学生完成作品后，进行小组内部分享和讨论，互相评价作品，提出改进意见。

（5）作品展示：每组选派代表展示作品，全班同学共同评价，教师总结并进行点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于课堂导入、新课内容讲解、作品展示等环节，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和掌握知识。

（2）视频：播放光影效果在绘画中的实际应用案例，让学生更直观地感受光影的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的绘画素材和参考作品，拓宽他们的创作思路。

（4）实体教具：如画笔、颜料、画纸等，为学生提供实践操作的物质基础。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光影关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中观察到的光影效果有哪些？”激发学生思考，为课堂学习光影绘画做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如画笔、颜料、PPT和视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习光影绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，如线条、形状和色彩的应用。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光影关系的基本原理，如光源、光线、阴影等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用线条和色彩表现光影效果？”的问题展开讨论，培养学