六年级数学下册苏教版7.1.4常见的量（教学设计）.docx

六年级数学下册苏教版7.1.4常见的量（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级数学下册苏教版7.1.4常见的量

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数据分析、数学建模和数学交流。

1.逻辑推理：通过学习常见的量，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解不同量之间的关系，例如长度、面积、体积等量之间的转换。

2.数据分析：学生需要对给定的数据进行分析和处理，例如统计数据、图表等，从而培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：通过学习常见的量，让学生能够运用数学建模的能力，建立数学模型来解决实际问题，例如计算物体的面积、体积等。

4.数学交流：学生需要能够运用数学语言和符号进行表达和交流，例如用数学公式、图表等来表达自己的观点和结果。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握常见的量的概念及其应用。

2.能够进行不同量之间的转换。

3.能够运用数学建模解决实际问题。

难点：

1.对不同量之间关系的理解。

2.数学建模在实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过具体的实例和练习题，让学生在实际操作中理解并掌握常见的量的概念及其应用。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中理解不同量之间的关系，并能够进行转换。

3.提供实际问题情境，引导学生运用数学建模的方法和技巧，解决实际问题。

对于重点，通过讲解和练习让学生能够理解和掌握常见的量的概念及其应用，例如长度、面积、体积等。同时，通过实际操作和练习题，让学生能够熟练进行不同量之间的转换。

对于难点，可以通过小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中理解和掌握不同量之间的关系。同时，提供实际问题情境，引导学生运用数学建模的方法和技巧，解决实际问题。例如，可以让学生分组讨论如何计算物体的面积、体积等，并分享他们的解题过程和结果。通过这样的方式，学生能够在实际问题中运用数学建模的方法，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示例，引导学生理解常见的量的概念和应用。例如，通过讲解长度、面积、体积等量的定义和计算方法，帮助学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同量之间关系的理解，并互相交流解题思路。例如，教师可以提出实际问题，让学生分组讨论如何运用数学建模解决，并分享他们的解题过程和结果。

3.实践法：教师提供实际问题情境，让学生亲自动手操作和实践，解决实际问题。例如，教师可以给学生提供一些物体，让学生测量和计算物体的面积、体积等，通过实际操作加深学生对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容和实例，生动形象地呈现知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，教师可以制作PPT或教学视频，展示不同量的计算方法和实际应用。

2.教学软件：教师运用教学软件，如数学软件或在线教学平台，帮助学生进行数学建模和数据分析。例如，教师可以引导学生使用数学软件进行图形的绘制和计算，让学生更加直观地理解量的关系。

3.互动式白板：教师利用互动式白板，进行实时演示和互动，激发学生的参与和思考。例如，教师可以在白板上展示解题过程，让学生跟随教师的思路进行思考和提问，增加课堂的互动性和学生的参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常见的量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量或计算物体长度、面积、体积等情况？”举例说明：比如，当你需要装修房间时，如何测量房间的面积；或者当你购买水果时，如何判断水果的重量是否符合标准。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索常见量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解常见量的基本概念。长度、面积、体积等是我们日常生活中经常遇到的量。它们在数学中有着严格的定义和计算方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了常见量在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过计算房间的面积，我们可以确定需要多少材料来装修房间；通过称量水果的重量，我们可以判断是否得到了公平的交易。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度、面积、体积这三个重点。对于它们的转换关系这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与常见量相关的实际问题。例如，讨论如何测量和计算房间的面积、体积；讨论如