小学语文六年级下册第一单元作业设计 .pdf

小学语文六年级下册第一单元作业设计

义务教育部编版

六年级语文下册第一单元

十里不同风

百里不同俗

(1)

小学语文单元作业设计

第一项单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社

出版)第一单元

单元组织方式自然单元重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《北京的春节》第1课

2《腊八粥》第2课

3《古诗三首》第3课

4《藏戏》第4课

5《即兴发言》口语交际

6《家乡的风俗》习作

7《语文园地》语文园地

(单

元

分

析

课

标

要

求

《义务教育语文课标准

(2011

年版

)

》中对第三学段有明确要求

“有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

能

根据上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语

的感

彩，体会其表达效果。”“能写简单的记实作文和想象作文，内

容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。”

教

材

分

析

本单元以“民风民俗为主题，语文要素是“分清内容的主次,

体

会作者是如何详写主要部分的，精心编排了《北京的春节》《腊

八粥

《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但

都充满

了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中

华优秀

传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化

美，激发学生对祖国传统文化的热爱。

本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主

题

引导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，

写出

特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体

现了从阅读到表达的有序过渡。)第二项单元分析

单元分析学情分析本单元的学习，首先重在了解民俗现

象，对各地的民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活和普通事

物中，发现民俗之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。其次，注意

结合学生的已有经验，适当拓展教学资源。本单元的课文，涉及春节、

中秋节这些传统节日，还有牛郎织女的传说，这些都是学生生活中熟

悉的内容。教师可引导学生充分联系已有的知识和生活经验，了解作

者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪些异同，理解作者寄寓其中的

思想感情。有的内容离学生的生活较远，如寒食节、藏戏，学生可

能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料，帮助学生加深理解。

然后还可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同的阅读资源，增强

学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读积累和文化积累，

提升阅读能力。

第三项单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1会写36个字，会写38个词语。认识并临摹行书，逐渐提高

自己的书写速度。

2能有感情地朗读课文，理解课文内容。体会课文不同的语言风

格，感受丰富的民俗文化。

3能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的

景象。背诵三首古诗。

4总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排

详略。体会语言表达的丰富性和多样性。

5能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表

达的需要，抓住重点来写。

第四项单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新

思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考:

1、作业层次。主要分为“预习作业”基础性作业”“拓展性作业”

综合性作业”等板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立

承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促

进本单元学习目标的达成。

2、作业模块。课时作业大致分为“字词闯关”课文初探”